教师的威信是让所有学生()树立起来的。
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在教师职业素养中,学生的年级越高,教师的威信越取决于教师的()素养。
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教师威信是指由教师的资历、声望、才能和品德等因素决定的,教师个人或群体在学生或社会中的影响力。
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影响教师威信形成的客观因素包括社会、学生、领导、家长对教师的态度,其中最主要的是( )对教师的态度。
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如何树立辅导员威信,并成为大学生喜爱的辅导员?
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有效的课堂管理的含义是,在课堂上,教师能够吸引所有学生的(),能够与学生维持一种良好的、较为融洽的,而且是()的关系;在需要时,教师应该有能力控制课堂;在自由的学习氛围中,教师能够确信自己的威信不会降低。
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()是教师在学生中树立良好的形象和建立威信的重要原因。
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教师可以通过()来树立自己的威信。
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为了树立教师的威信,教师应该尽可能地使用惩罚。
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树立教师威信的途径有()。
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教育威信意味着教师以自己良好的个性品质和才能影响学生,使学生产生一种()的意向,确信教师影响的正确性,自觉地接受教师的指导。
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()修养直接影响教师在学生中的威信。
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教师之间“谦虚谨慎,尊重同事,相互学习,相互帮助,维护其他教师在学生中的威信;关心集体,维护学校荣誉,共创文明校风”。这是师德教育的( )。
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课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误,老师当时就恼怒起来:“某某同学,算你厉害,老师不如你,以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生,该生从此在课堂不能发现问题,也不主动回答问题了。教师威信的核心是()。
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教师威信树立的制约因素
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体罚可以帮教师树立威信,所以不能因为某位教师体罚了某位学生而说该教师违反了教师职业道德。( )
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和对低年级学生威信的建立比较起来,对中、高年级学生建立威信更加容易和迅速。
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教师威信的树立靠的是()。
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教师威信对于教学有巨大的推动作用,树立教师威信,下列做法合理的是()
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教师的威信与学生思想品德的形成并无太大关系()
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在小学阶段,当课堂发生突发事件时,教师必须严厉批评学生,以树立自己的威信()
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课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误,老师当时就恼怒起来:某某同学,算你厉害,老师不如你,以后老师的课就由你来上好了!全班同学随老师一起嘲笑这位学生,该生从此在课堂不能发现问题,也不主动回答问题了。教师威信的核心是()
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教师之间要“谦虚谨慎、尊重同志、相互学习、相互帮助,维护其他教师在学生中的威信。关心集体,维护学习荣誉,共创文明校风”。这是师德教育的()
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