标准分的基本条件是测验分数在样本中（）
相似题目
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职业能力测验的结果是根据已给定的标准答案将被测试人所答的试题进行初步评判，并根据评分标准得出原始分数，由于职业能力测验属于标准化测验，因此，可以在原始分数基础上直接进行分析。
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如果某同学在标准化测验中的分数位于75的百分等级，这意味着（）。
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在标准化智力测验中，智力障碍的临界分数大约是（）。
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标准化测验是指测验全过程的标准化。测验全过程包括试卷编制过程、施测过程、评分记分过程、分数合成与分数解释过程，每一个过程都有严格规定和要求。
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良好测验标准中显示测验结果的前后一致程度，表示分数稳定性与可靠性的指标是（）。
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良好测验标准中显示测验结果的前后一致程度，表示分数稳定性与可靠性的指标是()。
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在完成测验之后，需要将测验分数报告给当事人，使其了解自己的情况，所以结果的解释尤其重要，即如何使分数具有意义，并且如何将有意义的信息传达给当事人。在分数解释的过程中，往往要有不同的参照标准，常模参照分数就是把受测者的成绩与具有某种特征的人所组成的有关团体做比较，根据一个人在该团体的相对位置来解释报告他的成绩。那么，下列关于常模的说法中，不恰当的有（）。
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某受测者在韦氏成人智力测验中的言语智商为102，操作智商为110。已知两个分数都是以100为平均数，15为标准差的标准分数。假设言语测验和操作测验的分半信度分别为0.87和0.88。该受测者的操作智商（）于言语智商。
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测验的标准化是指测验的编制、实施、评分以及分数解释的程序的一致性。
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在某英语测验中，一位学生的成绩为59分，若该测验的测量标准误为2.68，那么该生的真分数可能是（）
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公式中为测量的标准误，是所得分数的标准差，为测验的信度系数。从公式中可以看出，测量的标准误与信度之间的关系是（）。
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用于比较和理解测验结果的参照分数标准是（）组成。
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（）是一种供比较的标准量数，是心理测验时用于比较和解释测验结果的参照分数标准。
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对于大样本二项资料百分数的假设测验，可使用（ ）。
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对于小样本二项资料百分数的假设测验，可使用 （ ）。
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小样本二项资料百分数的假设测验用 t 测验。
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二项资料百分数的假设测验一般用u测验，但小样本需进行连续性矫正矫正。
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标准化的原则指测验的编制、实施、计分和测验分数解释的一致性，保证对于所有被试来说施测条件都相同。
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已知某次学业成就测验的平均分数是80，标准差为4。如果某考生得分为92，则该分数转换为标准分后是（)
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多次测验结果的一致性程度，即在不同时间使用同一测验或使用两个平行测验，或者在不同测试条件下，对同一组被试实施多次测验所得分数的一致性，称之为（）
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心理测验中用于比较和解释测验结果的参照分数标准是()
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甲被试在韦氏成人智力测验中言语智商为102，操作智商为110。已知两个分数都是以100为平均数，15为标准差的标准分数。假设言语测验和操作测验的分半信度分别为0.87和O.88，那么甲被试的操作智商（）于言语智商。
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6、标准分数是一种以平均数为参照，以测验分数的误差来衡量原分数在其常模团体中地位高低的评定方法。
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23、单个样本百分数资料的 u 测验，查临界值所用自由度df＝n－1。