埃及人的神学主要的关怀是（）。
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“人文关怀”就是对人的生命的关怀。
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以人为本就是指通过发展实现人的价值、表现人的尊严、体现人性的关怀。具体地说，以人为本就是（）。
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人文素养，一般是指“对人的存在、人的价值及人生意义的关注，对人生终极目的的关怀和对理想人生的追求等。”（）
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“人文关怀”是对人的物质生命的关怀和精神生命的关怀的统一。
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学校教育如果忽视对（）的关怀和涵养，便不可能实现对人的培养目标，为完整的人、人的完整生命做奠定基础的工作。
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人文关怀是指一种普遍的人类自我关怀，表现为对人格、人的价值、人的命运和尊严的关切，对人的生存状态和社会地位、人的进步需求、生活条件保障的关注，以及对理想人格的肯定和塑造。 根据以上定义，下列不属于人文关怀的是：
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约公元前1800年喜克索斯人的闪族人对埃及的征服在一定程度上有助于埃及文明在（）的传播。
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学校教育如果忽视对（）的关怀和涵养，就不可能实现对人的培养目标。
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文艺复兴时期人文主义思潮强调人的价值，追求个性解放，反对神学迷信，主要是因为：（）
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加尔布雷斯认为经济学应当注重对人的关怀和公共目标的追求。
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世界古老的表意文字主要有古代埃及的（），古代苏末人的（），中美洲的（）以及中国古代的汉字甲骨文。
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和谐的人际，关怀弱势人群与受困同学是每个人的意识与自觉责任。
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人文关怀是对人的生存状态的关注，是护理专业的终极追求，又称（ ）
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本体论是对人的作品的价值关怀,是对灵魂归宿的关注。()
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法治精神是以关怀人、尊重人、保护人为出发点和落脚点。人文主义关怀是法治的精神内核，法治是人文主义精神的制度体现和保障。真正的法治把人摆到重要的主体地位，以确保人的尊严，（ ）为核心。
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突出人的地位，不是和神学对立而是体现人的价值和尊严。是什么主义
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和谐的人际,关怀弱势人群与受困同学是每个人的意识与自觉责任。( )
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加尔布雷斯认为经济学应当注重对人的关怀和公共目标的追求。（）
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事务型领导立足当下，重视任务的完成，缺乏对人的关怀。
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人文关怀是一种崇尚和尊重人的生命、尊严、价值、情感、自由的精神，它与关注人的全面发展、生存状态及其命运、幸福相联系。
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“1919年3月，古都开罗爆发了一场规模空前的示威运动。成千上万的人手执国旗、小旗、横幅，高呼‘埃及是埃及人的埃及’等口号，拥上街头……”材料反映的是（）
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建筑金字塔，体现了古代埃及人的高度智慧和技巧。（)
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具有强烈的人道主义特色，全盛时期出现在19世纪，突出人的本性需要和自由发展，反对神学等观点属于（）的认识
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