教师在建立班集体、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等活动中扮演着()。
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结合中小学实际,谈谈如果出现班级集体课堂纪律问题,教师应采取怎样的对策?
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教师在教育教学活动中确定目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等,这是教师在履行()的角色。
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教师在教育活动中要确定目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律,这就要求教师要扮演好()。
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班级集体中,最主要的组织活动形式是()
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教师在教育活动中要确定目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律,这就要求教师要扮演好( )。
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教师根据一定的目的要求,采用一定的手段措施,带领班级学生,对班级中各种资源进行计划、组织、协调、控制以实现教育目标的组织活动过程是()。
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当教师与学生、学生与学生之间有一定的了解和信任,班级的组织比较健全时,该班集体的发展处于( )。
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班级管理的基本功能是组织、安排、协调各种不同类型学生的学习活动。
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教育活动的组织应当灵活地运用集体、班级和个别活动等形式。
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教师根据一定的目的要求,采用一定的手段措施,带领班级学生,对班级中各种资源进行计划、组织、协调、控制一实现教育目标的组织活动过程是()
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班主任按照固定的日程组织安排的班会活动.主要是布置班级计划,讨论集体建设情况的活动属于()。
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班主任和教师根据一定的目的和要求,采用一定的手段和措施,带领全班学生对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制,以实现教育目标的组织活动过程是()。
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教师在教育活动中要确定目标、建立班集体、制订和贯彻规章制度、维持班级纪律,这就要求教师要扮演好()。
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教师在教育活动中要确定目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律,这就要求教师要扮演好( )。
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共同活动的目的和任务来自于外界的要求,教师及其指定的学生助手依靠行政手段组织班级。这说明班集体的形成处于()。
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特级教师周老师的班级是全校纪律最好的班级,在教务会议上周老师和大家一起分享了他的管理模式,他总是先对班级进行一个总体的管理,通过班集体再去影响每一个同学,反过来通过对每个学生的管理来影响整个班集体,这种管理模式属于()。
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教师在建立班集体、维持班级秩序、组织班级活动、协调人际关系的活动中扮演的是()的角色。
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学生彼此之间生疏,缺乏交往,没有明确的集体目标。集体活动由学校和教师组织,班级对学生缺乏吸引力。这种班级属于 【 】
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1、1.学生思想工作。 2.班级管理工作。 3.组织班级活动。 4.职业指导工作。 5.沟通协调工作。
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教师在教育活动中要确定目标,建立班集体,制订和贯彻规章制度,维持班级纪律,这要求教师要扮演好()