用不同形式的直观材料说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。这是（）
相似题目
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人脑对同类事物的本质属性和事物内在规律性的反映，这是思维的()
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在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为（）。
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掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性的学习称为（）。
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在概念教学中，变换同类事物的非本质特征以突出其本质特征。这种方式称为（ ）。
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在知识的学习类型中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性属于（）。
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强度相对指标是将两个性质相同的指标对比，说明同类事物在不同空间条件下数量对比关系的综合指标，一般用倍数表示。
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在教学中，许多教师常常变换同类事物的非本质特征，以便学生更好的认识事物的本质属性，这种方法是（）。
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用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征。以便突出本质特征，这就是（）
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变式就是不同形式的（）或（）说明事物的本质属性。
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人类对同类事物的本质属性和思维之间规律性的联系的反映，是思维（）的特点。
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人脑对同类事物的本质属性和事物之间规律性的联系的反映，是思维（）的一个特点
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在计算机求解问题过程中，对同类事物提取出共同的、本质的属性，以降低问题处理的复杂度，这一手段通常称为______。
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概念是对同类事物的共同的一般特性和本质属性的概括和反映,是思维的细胞,也是最基本的思维形式。 ( )
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人脑对同类事物的本质属性和事物内在规律性的反映，这是思维的
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人类对同类事物的本质属性和事物之间规律性的联系反映，是思维（ ）的特点。
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思维：指人脑对客观间接的概括的反映。根据思维过程中的凭借物或者思维状态的不同可以将思维分为(1)动作思维，是指在思维过程中以实际动作作为支持的思维。其特点是任务是直观的，以具体形式给予的，解决方式是实际动作；(2)形象思维，是指用表象来进行分析、综合、抽象、概括的过程。特点是借助鲜明、生动的客观形象；(3)抽象思维，是指借助概念、判断、推理等形式来反映客观事物的运动规律，对事物的本质特征和内部联系加以认识的过程。下列哪项符合动作思维的定义？
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思维：指人脑对客观间接的概括的反映。根据思维过程中的凭借物或者思维状态的不同可以将思维分为（1）动作思维，是指在思维过程中以实际动作作为支持的思维。其特点是任务是直观的，以具体形式给予的，解决方式是实际动作；（2）形象思维，是指用表象来进行分析、综合、抽象、概括的过程。特点是借助鲜明、生动的客观形象；（3）抽象思维，是指借助概念、判断、推理等形式来反映客观事物的运动规律，对事物的本质特征和内部联系加以认识的过程。下列哪项符合动作思维的定义？
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所谓____就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。
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思维：指人脑对客观间接的概括的反映。根据思维过程中的凭借物或者思维状态的不同可以将思维分为：(1)动作思维，是指在思维过程中以实际动作作为支持的思维。其特点是任务是直观的，以具体形式给予的，解决方式是实际动作。(2)形象思维，是指用表象来进行分析、综合、抽象、概括的过程。特点是借助鲜明、生动的客观形象。(3)抽象思维，是指借助概念、判断、推理等形式来反映客观事物的运动规律，对事物的本质特征和内部联系加以认识的过程。下列哪项符合动作思维的定义？（）。
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掌握同类事物的共同关键特征和本质属性的学习是__________学习。
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所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。()
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人脑对同类事物的本质属性和事物内在规律性的反映，这是思维的（)
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概括出同类事物的共同的本质特征，这种思维形式是（）。