“研究性学习”课程设置的突出特征是自主学习、自主选题、自主探究。
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（）改革之后，学生的学习方式的变革主要由传统的“被动学习”转变为“自主学习”，由“个体学习”转变为“合作学习”，由“（）”转变为“研究性学习”。
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（）是研究性学习的课程，是生成课程，当受教师水平、物质环境条件、幼儿人数等制约时，容易使幼儿的自主、探索、实践流于表面.
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研究性学习过程是学生自主学习、探究的过程，包括学生自主选择研究课题、自主设计研究方案、自主开辟收集资料渠道、自主选择研究方式，最终产生自己的研究成果。你认为在研究性学习过程中教师应主要指导哪些环节？（）
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反思环节引入是否适宜、环节的设置是否层层递进、环节的问题是否有效，师幼互动的时候有没有突出幼儿的自主学习、自发性探究，活动的提升是否准确等属于（）。
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设置研究性学习活动旨在引导学生关注社会、经济、科技和生活中的问题，通过自主探究、亲身实践的过程综合地运用已有知识和经验解决问题，学会学习，培养学生的人文精神和（）素质。
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新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是（）。
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苏霍姆姆林斯基的研究性学习学习法更多的是一种教学和学习法，和新课程中的研究性学习是一样的。
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研究性学习，是单独设立的课程。
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学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（）
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从课程文件上看，研究性学习的上位概念是（），是属于课程的范畴的；而在实践过程中，往往又是以（）的形式进行的，所以，可以说研究性学习是课程与教学的结合。
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新课程倡导的教学方式是研究性学习、体验性学习和实践性学习，不主张接受式学习。
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研究性学习的明显特征是教与学。
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学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（）。
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学习生命的回归是研究性学习课程的目标取向。
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研究性学习的特征是（）
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让学生自主进行综合实践活动，包括研究性学习，社区服务______劳动技术和等活动。
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对学生来说，由于知识基础的差异和个性品质的不同，对课程也有很多不适应的地方。比如，新课程提倡的研究性学习，就让很多学生不知所措。一个班少则四五十人，多则六七十人，要进行有效的合作探究，难度很大。据上课教师分析，在研究性学习过程中只有那些主动性强的学生能够受益，三分之二的学生是跟着走或跟不上。在众多的课堂实践活动中，表现突出的只是那些性格外向的学生，性格内向的学生只能做旁观者。这就很容易导致学生出现
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探究性教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习探究性教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式
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对学生来说，由于知识基础的差异和个性品质的不同，对课程也有很多不适应的地方。比如，新课程提倡的研究性学习，就有很多学生不知所措。一个班少则四五十人，多则六七十人，要进行有效的合作的探究，难度很大。据上课教师分析，在研究性学习过程中只有那些主动性强的学生受益，三分之二的学生是跟着走或跟不上。在众多的课堂实践活动中，表现突出的只是那些性格外向的学生，性格内向的学生只能做旁观者。这种方法很容易导致学生出
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设置研究性学习活动旨在引导学生关注社会、经济、科技和生活中的问题，通过自主探究、亲身实践的过程综合地运用已有知识和经验解决问题，学会学习，培养学生的人文精神和科学素质。（)
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对学生来说，由于知识基拙的差异和个性品质的不同，对课程也有很多不适应的地方。比 如，新课程提倡的研究性学习，就有很多学生不知所措。一个班少则有四五十人，多则六七十 人，要进行有效的合作的探究，难度很大。据上课教师分析,在研究性学习过程中都是那些主动 性强的学生受益,三分之二的学生是跟着走或跟不上。在众多的课堂实践活动中，表现突出的 只是那些性格外向的学生,性格内向的学生只能做旁观者。这种差异很容易
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（2007年）新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是（）
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