某犬病初发生带痛的干咳，后转为湿咳，尤其在早晨，常表现为剧烈咳嗽。通过气管人工诱咳，可出现声音高朗的持续性咳嗽。X射线检查，可见沿支气管有斑状阴影。该病可初步诊断为（）
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男，16岁，于12月6日因发热4天入院，病初低热，伴咽痛。近2天来寒战高热．精神萎靡，皮肤黏膜广泛瘀点和瘀斑，今日早晨开始出现频繁呕吐和抽搐。颈抵抗，克氏征（+）该病人症状消失后还应该隔离几天（）
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某儿童，常表现出挤眉弄眼、张口、面部怪相、摇头、耸肩等，同时也会出现无故清嗓子等，经诊断为短暂性抽动障碍。确定对该儿童采取心理治疗后，首要的是（）。
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人被犬咬伤后，为防止狂犬病发生，需要注射由灭活狂犬病毒制成的疫苗。疫苗在人体内可引起的免疫反应是（）。
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某高血压患者，男性，56岁。由于血压控制不好前来医院就诊，医师在其原有用药的基础上为患者开具了卡托普利联合降压。患者服用此药后出现了干咳症状，干咳为卡托普利常见的不良反应。几乎所有的药物都可以引起不良反应，不良反应有多种分类方法。医护人员的主动协作，有利于药物不良反应监测报告制度的建立和发展。卡托普利用于降压时出现的干咳症状，按照不良反应发生的原因及临床特征分类，属于药物的（）
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狂犬咬伤后是否发生狂犬病的影响因素有（）
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某书稿出初校样后，由于有许多重大改动而重新排版，因此而发生的重新排版费属于（）。
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某奶牛场奶牛起初有短促干咳，随着病程的进展变为湿咳，咳嗽加重、频繁，并有淡黄色黏液或脓性鼻液流出，呼吸次数增加，甚至呼吸困难。病牛食欲下降，日渐消瘦，贫血，产奶减少，体表淋巴结肿大，体温稍升高。数月后死亡，剖解肺部有针尖大至鸡蛋大的黄白色坚硬结节，结节中心干酪样坏死或钙化。该病可能是（）。
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某儿童，常表现出挤眉弄眼、张口、面部怪相、摇头、耸肩等，同时也会出现无故清嗓子等，经诊断为短暂性抽动障碍。该障碍主要发生于（）。
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某24岁患者，脑电图检查发现典型癫痫痫波，多次在早晨醒来后发现自己躺在地上甚至床底下，不能回忆是何原因，但有人曾看见患者半夜在操场散步、做操。此现象最可能是（）
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尤其善治下半身风湿痹痛的药物是（）
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客户在账户转为“待睡眠”状态的（）内发生收付款业务或人工标注签约标志后，系统在日终跑批时自动将账户状态转为“正常”。
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羊，7岁，初干咳、短咳、痛咳，后为长咳、湿咳，鼻孔流黏脓性鼻液，肺泡呼吸音增强，具干、湿啰音，人工诱咳阳性，最可能的诊断是（）
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某银行2009年3月20日向某商业企业发放短期贷款100万元，期限为6个月，假定该档次贷款月利率6%c,该企业在取得贷款后，没有提取现金，将该笔贷款全部转为单位活期存款，在2009年6月20日前该笔活期存款没有发生存取行为，假定单位活期存款月利率2.25%，每季度末月20日为结息日，每月按30天计算。 根据以上资料，回答下列问题。根据现代信用形式的划分，该笔贷款应属于()。
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某银行当期期初关注类贷款余额为4500亿元，其中在期末转为次级类、可疑类、损失类的贷款金额之和为600亿元，期间关注类贷款因回收减少了1000亿元，则关注类贷款迁徙率为（）。
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某营业部低柜区柜员A早晨上班后，以下做法错误的是（）。
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数头奶牛短促干咳，清晨症状明显，后湿咳，呼吸困难，食欲下降，进行性消瘦，乳房有无热无痛的硬结，该病牛乳汁中可能存在的病原微生物是（）
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某高血压患者，男性，56岁。由于血压控制不好前来医院就诊，医师在其原有用药的基础上为患者开具了卡托普利联合降压。患者服用此药后出现了干咳症状，卡托普利用于降压时出现的干咳症状，按照不良反应发生的原因及临床特征分类，属于药物的（）
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某人被狗咬伤后，注射狂犬病抗病毒血清预防狂犬病的发生，这属于：
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某银行2013年3月20日向某商业企业发放短期贷款100万元，期限为6个月，假定该档次贷款月利率6‰，该企业在取得贷款后，没有提取现金，将该笔贷款全部转为单位活期存款，在2013年6月20日前该笔活期存款没有发生存取行为，假定单位活期存款月利率2.25‰，每季度末月20日为结息日，每月按30天计算。按利随本清计息，该银行在2013年9月20日贷款到期应收利息为（）元。
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【选择题】：（）植物的花初开时呈绿色，后转为黄色，而且形似鹰爪。
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某儿童，常表现出挤眉弄眼、张口、面部怪相、摇头、耸肩等，同时也会出现无故清嗓子等，经诊断为短暂性抽动障碍。该障碍主要发生于A、婴儿期
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【单选题】牦牛放牧后出现咳嗽，初为干咳，后为湿咳，次数逐渐频繁，有的发生气喘或阵发性咳嗽，流淡黄粘液性鼻涕，消瘦，贫血，呼吸困难，叩诊有湿性啰音。该病最可能是 （）
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咳嗽按性质分类可分为干咳、湿咳，其中湿咳的每天痰量＞10ml。（）
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一位教师在教《小镇的早晨》一文时，在帮助学生概括了小镇早晨恬静、热闹、紧张的三个特点后，布置了一次小练笔：仿照《小镇的早晨》的写法，以《校园的早晨》为题来进行写作，写出校园早晨的特点。要求每个学生写其中某一方面的特点，写好后，小组中四人合成一篇文章，结尾共同完成。动手之前，要求小组成员先讨论一下校园早晨的特点，明确各自的任务。