教育公共关系

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• 教育公共关系的对象—公众具有以下特征（）。

  A . 宏观稳定，微观渐变 B . 群体概念，个体出现 C . 类级多样，背景复杂 D . 利益一致，欲求冲突

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• 教育效益、教育本质、教育功能三者的关系是（）。

  A . 教育本质决定教育功能 B . 教育功能决定教育效益 C . 教育功能体现教育本质 D . 教育效益体现教育功能

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• 教育公共关系的传播方式有（）。

  A . 个体传播 B . 组织传播 C . 群体传播 D . 大众传播

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• 学生既是教育法律关系的主体，又是教育法律关系的客体。

  A . 正确 B . 错误

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• 依据各类关系主体之间的身份地位不同，可将教育法律关系分为教育行政关系和（）。

  A . 教育横向关系 B . 教育民事关系 C . 教育平等关系 D . 教育学习关系

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• 教育行政公共关系的主体是（）

  A . 教育组织 B . 公众 C . 传播 D . 教育行政部门的公务员

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• 教育目的与教育方针的关系是：教育方针包括教育目的。

  A . 正确 B . 错误

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• 教育目的与培养目标之间的关系是（）与（）的关系。基础教育的培养目标主要是（），高等教育的培养目标则是（）。

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• 教育的内部关系基本规律，是指在教育活动过程中，各种教育因素之间的关系和联系。

  A . 正确 B . 错误

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• 教育行政关系包括国家教育管理法律关系和学校管理法律关系。

  A . 正确 B . 错误

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• 从教育过程的人际关系维度来看，教育可分为公共教育与私人教育。

  A . 正确 B . 错误

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• 教育公共关系的构成要素是（）。

  A . 教育组织 B . 公众 C . 信息传播 D . 教育事件

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• 教育与社会发展的关系、教育与人的发展的关系构成教育的两大基本规律。

  A . 正确 B . 错误

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• 教育活动发展变化的根本动因是教育的基本矛盾。教育中的两大基本矛盾是教育与（）的关系、教育与（）的关系。

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• 促进基本公共教育服务（）。坚持基本公共教育的公益性和普惠性，加快建立城乡一体化的教育发展保障机制和基本公共教育服务体系。

  A . 公益性 B . 大众化 C . 均等化

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• 在教育公共关系中，学生是（）。

  A . 教育组织的主体 B . 教育组织的公众 C . 教育组织的“产品” D . 教育公共关系的对象

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• 教育法律关系是指教育法律规范在调整社会教育关系中所形成的人们之间的相互依赖关系。

  A . 正确 B . 错误

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• 学校教育和社会教育属于公共教育。

  A . 正确 B . 错误

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• 把教育法律关系分为调整性教育法律关系和保护性教育法律关系的依据是（）

  A . 主体之间关系的类型 B . 教育法律关系主体的社会角色不同 C . 教育法律规范的职能 D . 教育法律关系的层次结构

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• 根据（）可以将教育法律关系，区分为隶属型教育法律关系和平权型教育法律关系。

  A . 教育法律关系主体的社会角色不同 B . 依据客体之间的关系类型 C . 依据主体之间关系的类型 D . 根据教育法律规范的职能

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• 教育公共关系的传播具有以下特征（）。

  A . 以教育组织目标为主导 B . 以谋求教育组织的发展为目的 C . 传播具有双向性 D . 传播具有中介性

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• “建国君民，教学为先”这句话反映了（)。A．教育与政治的关系B．教育与经济的关系C．教育与文化的关系D．

  “建国君民，教学为先”这句话反映了()。 A．教育与政治的关系 B．教育与经济的关系 C．教育与文化的关系 D．教育与科技的关系

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• 教育作为一种社会事业在其生存和发展过程中，必须处理好两方面的关系：一是教育同自然环境的关系;二是教育同社会环境的关系。()

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• 教育活动基本矛盾、基本规律是教育与人的身心发展之间的矛盾或关系，教育与社会发展之间的矛盾或关系。()

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