压力就是制伏人的力量，使人产生受威逼感的力量。压力可以视为一种由挫折、失败、外界刺激所造成的心理或生理反映。（ ）
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企业文化的作用是通过物质激励来满足人的高层次需要，使人产生归属感、自尊感和成就感，从而调动人的精神力量。
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在物质激励中，最突出的就是金钱。金钱是惟一能激励人的力量。
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能使人产生甜味感的色彩有（）
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人的心理活动都有其内部推动力量，这种力量就是人的（）。
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总压力对木炭和焦油产量的影响较大。压力量（）。
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裴斯泰洛奇曾指出：“为人在世，可贵者在于发展，在于发展个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到应有的地位。这就是教育的最终日的。”这表明他是（）的典型代表。
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来自领导者个人的品德、知识、才能以至资历等因素，造成一种使人信服的力量和威望，这就是（）
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大气压力就是地球表面大气自重所产生的压力，它不受时间、地点变化的影响。
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（）当中产生的效果，就是教育的无形的力量，就是环境教育的力量。
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推动管理活动的基本力量是人，管理必须有激发人的工作能力的动力，这就是（）
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在现实生活中，当人遇到特殊困难或重大打击时，如果没有一种力量来支撑，人就会垮下来。这时起着精神支柱作用，支撑着人的精神和意志，使人在困难和逆境中振作起来，战胜艰难险阻的是（ ）。
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蒸汽轮机当危急切断阀活塞下油压产生的力量（）蒸汽压力、零件的重量和摩擦力的总和，活塞向上移动，阀门开启。
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在物质激励中，最突出的就是金钱。金钱是唯一能激励人的力量。
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在物质鼓励中，突出的就是金钱。金钱是惟一能激励人的力量。
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推动管理活动的基本力量是人，管理必须有能够激发人的工作能力的动力，这就是动力原则。
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作为人的物质力量与精神力量的总和，人的潜能包含着对人的活动产生积极影响的可能性，蕴藏着人的无限丰富的创造性和多方面发展的可能性。
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培根曾经说过：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人思维精密，哲理使人思想深刻。”总之，“知识能塑造人的性格”，“知识就是力量”，从这里我们可以看出教师学习的主要渠道是（）
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（ ） 就是国家军队事务处于没有危险的客观状态，也就是国家的军事存在、军事力量和军事活动等不受威胁、挑战和打击、破坏的客观状态。
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在现实生活中，当人遇到特殊困难或重大打击时，如果没有一种力量来支撑，人就会垮下来。这时起着精神支柱作用，支撑着人的精神和意志，使人在困难和逆境中振作起来，战胜艰难险阻的是（ ）。
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宗教回归本来地位就是宗教是统治人的异己力量。（）
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爆炸所产生的空气冲击波的初始压力可达100MPa以上。其峰值超压达到一定值时,对建筑物、人身及其他各种有生力量构成一定程度的破坏或损坏。下列各项是为了防止爆炸冲击波的破坏作用而采取的工艺布置防范措施,其中正确的的有()。
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美具有一种感动人、激动人的感染力量，它能使人产生共鸣，进而产生美感的特性，是美的
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影响着群体与每个成员行为发展变化的力量的总和就是（)。A．群体压力B．群体动力C．群体凝聚力D．群体
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裴斯泰洛齐认为“发展个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位。这就是教育的目的。”这观点反映的教育目的的价值取向是（）
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