学校与教师在教师资格认定过程中，因为学校的过错而产生的行为的法律后果，其后果承担者是（）
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某中学曹老师，因某些过错被学校给予处分，他对学校给予的处分不服，依据《中华人民共和国教师法》，曹老师可以（ ）。
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参加职称评定的教师必须是（）的各级各类中小学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校教师和教研室（教师研修中心）、教科所、少年宫、电化教育馆中专门从事中小学、幼儿园教育教学与研究工作，并已获得相应教师资格的教师。
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高等学校实行教师资格制度。以下学历中不能取得高等学校教师资格的是（）。
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教师的权利义务始于其取得教师资格并在学校任职，终于解聘。（）
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社会对于学校所寄予的期望也会以多种方式影响到教师及其专业发展。社区的目标、道德标准、价值观、期望与要求都将对学校及教师产生影响。（）
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在学校中，借助教师与学生的互动而实现的知识体系是（）
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学校教育活动的直接参与者是教师和学生，在体育与健康课程实施过程中，班主任、有体育特长的教师和校医不可参与。
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申请认定教师资格的人员，应在教师资格认定机构或依法接受委托的高等学校指定的县级以上（二级甲等以上等级）医院进行体检。
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申请认定教师资格的人员，应在教师资格认定机构或依法接受委托的高等学校指定的（）以上（二级甲等以上等级）医院进行体检。
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《教师资格条例》实施办法明确，申请认定教师资格者应当在规定时间向教师资格认定机构或者依法接受委托的高等学校提交下列哪些材料？（）
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在进行高校教师职业道德建设的过程中，学校应当加强制度建设，首先转变教师的（）观念。
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我们不应该片面理解学校只是为了学生的发展，因为教师发展与（）是一个辩证的统一体，教师发展能更好地促进学生发展，放弃教师发展而追求学生发展，最终学生的发展也只能是空中楼阁。
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高等学校教师在教育过程中处于什么地位（）
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在学校情境中，教师个体通过与其他成员的交往或共同活动而建立起来的各种比较稳定的心理联系是（）
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取得中等职业学校实习指导教师资格的公民只能在（）担任实习指导教师
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如果教师在履行职责的过程中由于过错给其他教师、学生或者学校的合法权益造成损失、损害的，要负相应的民事责任。
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对于取得教师资格的公民而言，可以在本级及其以下等级的各类学校和其他教育机构担任教师；高级中学教师资格与中等职业学校教师资格相互通用。
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某教师从教多年，爱岗敬业，只是近来总是与学校领导发生争执。因为学校要求每个教师每学期必须使用多媒体上8次课，该教师认为自己年龄偏大，而且也没有必要用所谓的课件。这种做法与教师职业道德的哪一条相违背？（）
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学生健康的心理状态是由良好的学校心理环境熏陶而成的，而良好的学校心理环境是由学校人际关系构成的，这主要反映在教师与教师之间、教师与学生之间、学生与学生之间的关系上。以下说法正确的是（）.
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在《教师资格条例》中，教育行政部门和受委托的高等学校（）教师资格认定申请。
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某大学学生小王毕业后想从事教师的行业，不时到一些学校应聘教师岗位。虽然他在大学期间学习成绩优秀，试讲也通过了，但是由于他没有教师资格证书，所以无法顺利的到学校就业。影响小王不能成为教师的主要是我国现行的就业制度中的哪项制度：（)
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某中学教师李老师因为外出参加学术研讨会，并未向学校及时报备和请假,致使正常教学秩序受到影响，产生了消极后果，学校认定该事件为教学事故,给予李老师警告处分，并扣除当月绩效工资。如果李老师对学校作岀的处理不服，他有权向教育行政部门提出申诉。（）
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2001年试行的《重庆市教师资格制度实施细则》中规定：非师范专业毕业申请相当教师资格的人员，申请非高等学校教师资格者，应当在教育行政部门委托的相当学校补修（）课程，经考试合格并取得单科结业证书
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学校与教师在教师资格认定过程中，因为学校的过错而产生的行为法律后果，其承担者是（)。
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