语音是人的发音器官协调运动的产物，因而语音具有（ ）。
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人际沟通本质上是人与人的语言沟通，是一种受语音语调的作用和影响的复杂的交流活动。
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语音是口头语言的物质载体，是人类发音器官所发出的声音。
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准确地感知语音，是幼儿准确发音的先决条件。
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普通话语音系统中没有发音部位（）
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没有发音器官，人类就不能说话，因此，生理性是语音的本质属性。
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（）以上儿童一般能够掌握本民族语言的全部语音。以后发音开始稳定，趋于方言化，即开始局限于本族或本地语音。
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语音：由人的发音器官所发出的具有一定意义的声音.语音是语言的物质内涵。
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人的发音器官发出的声音就是语音。
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不同的语言或方言在语音上有种种差异，这是因为不同的民族或不同的地区的人在生理上（发音器官）有差异。
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构音障碍是指由于发音器官神经肌肉的器质性病变引起的发音器官的肌肉无力、肌张力异常以及运动不协调等，产生（）、（）、（）、（）等言语运动控制障碍。
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有人说语音是由人的发音器官发出的能实现交际功能的声音，人在打呼噜时发出的声音也是由发音器官发出的，因此也是语音。你认为对吗？
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咳嗽声是人类发音器官发出的声音，也是语音。（）
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没有发音器官,人类就不能说话,因此,生理性是语音的本质属性。
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语音练习的游戏着重为儿童提供发音练习的机会，但每次练习的语音不要过多，进行语音训练的主要年龄在小班。
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语音的教学虽然属于知识体系，但是语音教学很重要的一个内容是要让学生掌握发音部位、气流、节拍等的发音要领，重在学生理解，不属于运动技能性学习。
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随着发音器官的成熟，4岁幼儿能够掌握本民族或本地区语言的全部语音。（)
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言语能力状况为脑和/或发音器官的结构、功能中度损伤，可以进行部分言语交流。语音清晰度在26%～45%之间，言语表达能力等级测试未达到三级测试水平，在参与社会生活方面存在中度障碍。这是言语残疾分级
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发音障碍，指发音的部位和方法不正确而导致语音发音错误。（)
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【判断题】四年级上册语音页分为两部分，第一部分以语音例词呈现发音规则；第二部分通过听力活动巩固发音规则，练习见词拼音能力。
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4、智力障碍儿童语音发展缓慢的一大原因是由于脑损伤造成的运动发展迟缓，特别是口腔（下颌、唇、舌、软腭）的运动发展迟缓，这种迟缓包括运动不足和器官间的协调运动能力较弱。某教师为了训练一名智力障碍儿童舌头的运动能力，用了舌头大运转、舌头手指对对碰、自编舌操等游戏训练方式。这些训练的目的是为了提高舌头的（）。
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3、语音是人的发音器官发出来的表示一定意义的声音。
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9、因为普通话以北京语音为标准，所以北京话中的一切发音都是普通话语音的标准。
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人类婴儿具有发音器官的遗传素质，但要完全发情语音，需要在社会环境中，经过（)的成熟过程。
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