传统教育评价的弊端主要表现在（）。

相似题目

• 我国传统高等教育的弊端是（）。

  A . 条块分割的领导体制 B . 国有化的办学体制 C . 高度集权的管理体制 D . 多元投资体制

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• 知识经济对教育管理的挑战主要表现在对传统（）的挑战。

  A . 知识观 B . 人才观 C . 学习观 D . 世界观

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• 传统GDP评价指标具有致命缺陷，主要表现在（）。

  A . 忽视了经济发展对自然资源的消耗和对环境质量的降低 B . 只反映经济发展水平而不能完全地反映社会发展水平 C . 增强了地方政府与中央政府的博弈行为，弱化了中央宏观调控政策的效应 D . 只反映经济发展水平而不能完全地反映政治发展水平

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• 民间文学的传承性主要表现在三个方面，即传统的思想内容，传统的（）和传统的表现手法。

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• 传统国库管理模式的弊端主要表现在（）。

  A . 财政收支活动透明度不高 B . 预算外资金游离于预算管理之外 C . 财政收支信息反馈迟钝 D . 征管不严，退库不规范

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• 邮储银行在成立之前，发展业务的传统模式主要是（），这种模式的特点是能够迅速带来短期业绩的增长，最大弊端在于可持续性不强。

  A . A.全员营销 B . B.社会代办 C . C.劳动竞赛 D . D.外部营销

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• 中国传统教育价值取向表现在（）。

  A . A.教育的创新化取向 B . B.教育的官本位价值取向 C . C.教育的理性化取向 D . D.教育的功名化价值取向

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• 在以存储胶片为主要备份方式的传统工作模式中，主要弊端有（）。

  A . 耗费大量资金、场地和人力 B . 工作效率低 C . 资料查找困难、易丢失 D . 影像传递时间长 E . 保存时间短、较易发黄变质

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• 传统单一的学校教育短期行为严重，教育功利思想严重。具体表现在哪几个方面？（）

  A . 应试教育回潮的种种表现 B . 教育结构滞后的种种表现 C . 单一育人模式的悲壮一幕 D . 恶性育人事件的不断升级

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• 传统的定期检修制度存在的主要弊端有哪些？（）

  A . 定期检修实际上具有一定程度上的“盲目性”，从而相对降低了劳动生产率 B . 因检修所引起的停送电操作，客观上增加了误操作的几率 C . 定期检修导致一定时间内检修工作量骤增 D . 频繁且无谓的拆装、不良的现场检修条件导致设备损坏的概率加大，增加了检修过程中产生新的设备隐患的可能

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• 托克维尔认为民主的弊端在政治方面主要表现为（），在社会生活方面主要表现为（）。

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• 世界上不同民族的教育往往表现不同的传统和特点，这主要是因为教育具有（）。

  A . 阶级性 B . 生产性 C . 等级性 D . 相对独立性

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• 传统筵席中有哪些主要弊端？

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• 传统教育中（）教学的弊端，就是教师简单地将自己的理解强加给学生，剥夺了学生思维、选择和尝试的权利。

  A . “注入式” B . “填鸭式” C . “启发式” D . “引导式”

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• 传统测评方法的主要弊端有（）。

  A . 重定量，轻定性 B . 重经验与印象，轻客观测量 C . 重历史表现，轻发展潜力 D . 重群体分析 E . 重定性，轻定量

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• 计划经济体制的弊端主要表现为（）。

  A . A．国家对企业统得过多过死 B . B．排斥商品生产、价值规律和市场的作用 C . C．在分配上搞平均主义 D . D．企业各自自成体系，互相封锁，造成重复建设、重复生产

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• 计划经济条件下，高等教育的特点和弊端除了国有化的办学体制外，还表现在（）。

  A . A.条块分割的领导体制 B . B.高度集权的管理体制 C . C.单一的培养模式 D . D.学术民主，教授治学

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• 主张财政集权者认为，实行过度分权的体制会产生一系列弊端，主要表现为（）。

  A . “外部效应”问题 B . “规模效益”问题 C . 地方政府不会关心地区之间发展不平衡的问题 D . 过度分权的体制可能会削弱中央政府进行宏观控制的能力

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• 传统评价的弊端突出地表现在以下几方面（）。

  A . 教育评价的指标体系不够科学 B . 教育评价的价值标准单一化、片面化 C . 教育评价的目的、功能极端狭隘化 D . 教育评价没有能够反映学生的行为结果

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• 发展性教学评价有别于传统的教学评价的主要表现在哪些方面？

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• 传统干部人事管理制度的弊端表现在（）。

  A . “国家干部”概念过于笼统 B . 管理权限过于集中 C . 管理方式陈旧单一 D . 管理制度不健全

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• 传统教育中注入式、（）教学的弊端，就是教师简单地将自己的理解强加给学生，剥夺了学生思维、选择和尝试的权利。

  A . A．传授式 B . B．填鸭式 C . C．启发式 D . D．引导式

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• 以下哪个不是传统RAID技术在大容量和虚拟化的应用中的弊端（)。

  A.受限于硬盘数量 B.单盘容量增长，导致RAID的重构时间变短 C.单节点控制其能力有限 D.单组RAID多块盘同时故障则RAID不可用，数据不可恢复

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• 4、范例教学模式源于20世纪50年代,以（) 、克拉夫基等人为代表的一批德国教育家针对传统教学的弊端所创导的教学模式。

  A．席勒 B．布鲁姆 C．泰勒 D．瓦根舍因

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