玄学认为创生万物的方法是（）。
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“玄”生阴阳二气，阴阳消长以（）创生万物。
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玄学派认为，整体世界的无限多样性是由什么生成的（）。
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世上万物既不能自行创生，也不能自行消灭，只能转变。
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课程相互适应创生取向认为，真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境创生新的教育经验的过程。
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赫拉克利特认为变化是世界万物的本质，并认为代表万物根源的是水。
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莱文森认为成年中期的发展任务主要是获得创生感。
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玄学被认为是深黑色是因为其具有（）。
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课程实施的创生取向认为，课程实施过程是课程变革计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。
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“道生一,一生二,二生三,三生万物。”这不属于道的创生性的玄妙作用。
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“道生一，一生二，二生三，三生万物。”属于道的创生性的玄妙作用。
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《宇宙万物创生说》不是一套完整的哲理观念的神话基础。
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柏拉图在()用数学方法讲授宇宙的创生过程。
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毕拉哥拉斯学派认为万物的本源是数，数即万物。（）
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物质不灭定律：世上万物能自行创生，也能自行消灭，也能转变。（）
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玄学认为创生万物的方法是:
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王阳明是思想认为要寻找万事万物的答案方法是
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道家之学在西汉时被认为是玄学。
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黑格尔认为，万事万物是“绝对精神”的派生物；朱熹提出，“理在事先”，“未有天地万物已有天地万物之理”；柏拉图则认为，现实世界是“理念世界”的影子。对此三人的观点理解正确
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世上万物既不能自行创生，也不能自行消灭，只能转变成。
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和谐之所以能够创生万物，能够成为万物变化和发展的源泉和动力，乃是因为它的（）。
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7、《吕氏春秋》对宇宙起源问题进行了探讨，认为“天”与“地”的形成是一个由全能的神所创生的过程。
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25、埃里克森认为“履行父母职责、积极参与竞争、为社会做贡献”都可以获得“创生感”。