祖咏的《望蓟门》中，抒发了作者立功报国的壮志，诗中写道：“少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。”请问这首诗是借用了哪个典故？
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苏轼曾经借春日美景抒发了人生苦短的事情。他写道：“惆怅东栏二株雪，人生看得几清明。”请问诗中的“雪”指的是什么？
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辛弃疾的《摸鱼儿》借宫中美人的春愁闺怨，抒发了对国运危迫的担忧和报国无门的郁闷悲愤。
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简述《前赤壁赋》中作者苏轼抒发了怎样的情怀？
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《燕歌行》这首抒发了作者哪些感慨？
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曹植《白马篇》抒发了作者什么样的思想感情？
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《书愤》抒发了作者晚年内心慷慨激愤、报国之志难酬的抑郁之情，激昂中透着悲怆。
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（）创作力旺盛，今存诗近万首，其中有许多都是自抒报国壮志和忧时深思的作品，著名的如《书愤》。
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下列哪些作品抒发了作者的个人情志？（）
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曹操《短歌行》抒发了作者什么样的思想感情？
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“田中牧竖烧刍狗，陌上行人看石麟。”出自刘禹锡的《汉寿城春望》。整首诗抒发了作者被贬之后的伤感。请问诗中的“刍狗”是指什么？
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白居易《江岸梨花》诗中：“最似孀闺少年妇，白妆素袖碧纱裙”咏的就是（）
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________________，论功还欲请长缨。 （祖咏《望蓟门》）
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《江城子·密州出猎》借出猎场面的描写，表现了作者从军报国的壮志和抗击敌人的坚强决心。（）
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本诗中（）写出了壮士以死报国的决心。
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如下哪些诗句抒发了作者对自由的追求？
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祖咏写终南山雪景的诗是（ ）。
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.《诉衷情》一词在一组组矛盾的交织中抒发了自己“报国欲死无战场”的悲愤心情，请问其中涉及到以下哪些矛盾？
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12、“把吴钩看了，栏干拍遍，无人会，登临意”三句，直抒胸臆，作者选用具有典型意义的动作，淋漓尽致地抒发作者报国无路、壮志难酬的悲愤之情。
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【简答题】本文作者抒发了那些情感？
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高适和岑参都抒发了为国安边、报国立功的理想抱负和执着追求。（)
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材料：《念奴娇·赤壁怀古》教学片断： 王老师：这首词的上阕重点在写景，下阕引出了周瑜这一人物，作者的用意何在？ 学生甲：苏轼在上阕已经提到过“江山如画，一时多少豪杰！”这里塑造周瑜这一形象是为了照应上阕，因为周瑜就是一个英雄豪杰。另外，把周瑜这一英雄豪杰与自己对比，“早生华发”与“人生如梦”可以看出是苏轼对自己的哀叹。 学生乙：我读过周瑜的传记，周瑜指挥赤壁之战时，是他娶了小乔十年以后的事儿，而词中“小乔初嫁了”也许是为了显示周瑜还年轻，与苏轼的“早生华发”作对比。后面的“羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭”，则写出了周瑜儒雅的打扮，从容的姿态与功业之大，而苏轼的功业却遥遥无期。 王老师：两位同学的发言，把周瑜这个人物在课文中的形象分析的很完整，那么杜牧的《赤壁》大家还记得么？ 学生：记得。 王老师：好，我们一起朗读一遍。 学生：折戟沉沙铁未销……铜雀春深锁二乔。 王老师：杜牧这首诗强调赤壁之战的关键在于什么？ 学生：东风! 王老师：为什么同样是写赤壁之战，战争的关键却不同呢？是不是有一位作者搞错了？ 学生丙：我认为他们都没有错。苏轼塑造周瑜这一英雄人物，主要写周瑜在赤壁之战中的重要作用，是为了用周瑜的年轻有为与自己的虚度光阴，壮志未酬作对比。杜牧的诗中却把赤壁之战的关键归于东风，假想没有风之力，周瑜将一败涂地，可能是想突出他自己的雄才伟略吧。 王老师：的确是这样，苏轼和杜牧的作品都是为了表现作者的思想．他们所歌咏的史实内容不同是因为他们要表达自己不同的抱负。苏轼借周瑜来抒发自己有志报国但壮志未酬的感慨；杜牧有经时济世之才，通晓兵法军事，但一直没有得到施展才华的机会，所以他感史伤怀，把赤壁之战的功绩归于东风是为了抒发自己的怀才不遇。 问题：
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阅读下面的教学实录（）生1：我认为第一句中写的好的是“喧”和“动”，他们分别写出了竹林中和荷塘里的人们的活动场景。翠竹林里，欢乐的洗衣姑娘回家了，青莲水中，勤劳的捕鱼汉子返航了。生2：明明是“浣女”喧，而作者却说是“竹喧”，这是因为“浣女”们在竹林中，被竹林所隐没。作者不直接写“渔舟”，而先写莲叶分拔的场景，这是因为渔舟为莲叶所遮蔽，这样写更有诗意。师：诗人这样描写一幅美好的生活图景，表达了什么感情？生：表达了诗人追求安静淳朴生活的理想，也有远离官场的意图。师：后一点你是怎么知道的？生：因为诗中说“随意春芳歇，王孙自可留”。师：很好，同学们体会得很到位。通过品味语言，我们不但可以知道诗中描写了什么，还能体会到表达了作者什么样的思想感情。所以，语言对诗歌来说非常重要。从教学过程看，教师的“教”和学生的“学”表现出了什么特点？
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这首词上片追忆了词人当年的军旅生活,下片描述了激烈的战斗场面。表达了词人的爱国激情和雄心壮志,抒发了词人壮志未遂的抑郁、愤慨之情（）
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2、胡寅在《水调歌头》中以（）自喻，抒发自己生不逢时、壮志未酬的悲愤之情。