读者接触文学，往往首先接触具体的文学文本，文学文本的主要特征一般包括语言系统、表意、（）、阅读期待、开放。
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文学有宣传的作用，但宣传不能代替文学;文学有教育的作用，但教育不能代替文学。文学作品能产生潜移默化、塑造灵魂的效果，当然也会做出腐蚀心灵的坏事，但这二者都离不开读者的生活经历和他们所受的教育。经历、环境、教育等等都是读者身上、心上的积累，他们能抵抗作品的影响，也能帮助读者理解作品。读者对每一本书都是“各取所需”。只有日积月累、不断接触，才能在不知不觉间受到影响，发生变化。这段文字意在说明：
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读者阅读文学作品的过程，本应是还原作家心目中的形象、情感体验和思想见解的过程。但实际上，完全的还原是不可能的，读者阅读的“第二文本”总是“第一文本”的种种异变。其中，（）是指在某一特定文本中，作家融进的情感虽是确定的，但在具有不同期待视野的读者那儿，却会唤起不同程度或不同性质的情感体验。
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在文学接受过程中，经读者阅读后形成的“第二文本”是读者审美再创造的结果，这种阅读过程中的审美再创造的表现在：（）。
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高雅文化文本是体现知识分子的个体理性沉思、社会批判或美学探索旨趣的文学文本。它往往具有如下特征（）
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文学阅读是读者在特定语境中对文学文本的读解过程。语境包括个体语境与社会语境，社会语境是指读者阅读时的（）。
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文学阅读中读者与文本产生心灵共振与感应的情形属于（）。
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语境是读者阅读文学文本时所处的具体境遇，包括个体语境和社会语境，下述关联概念（）属于个体语境。
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文学接受中的“第一文本”与“第二文本”之间有千差万别，如“一千个读者，有一千个哈姆莱特”，这种差别缘于读者个人的阅读异变，这些阅读异变主要有（）。
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文学文本的语言层面是文学文本最外在的层面，也是文学文本基本的存在方式，它为文学作品（）的实现提供了现实的基础。
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读者在文学阅读中会对文学文本发生审美感动，这说明文学阅读具有（）功能。
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文学阅读是读者在特定语境中对文学文本的读解过程。包括四个要素：读者、（）、文学文本、读解。
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高雅文化文本是体现知识分子的个体理性沉思、社会批判或美学探索旨趣的文学文本。它往往具有如下特征（）。
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文学文本的文化类型，是文学文本的具体文化形态。主要包括（）、大众文化文本和民间文化。
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语言层是文学文本的具体语言构造，主要包括语音、（）、辞格和语体等具体层面。
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文学艺术形象中的理想形态是指文学艺术形象的高级形态，是一种至境，通常写实型文学文本的理想形态是（），抒情型文学文本的理想形态是（），表意型文学文本的理想形态是（）。
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文学文本层面中的语言层是文学文本的第一层面，它是文学文本的具体语言构造，主要包括（）。
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文学阅读的鉴赏功能，是指读者在文学阅读中会对文学文本发生审美感动。
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只有具体文本才带有话语蕴藉属性，文学活动整体上不带有话语蕴藉属性。
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文学作品完成之后，在没有和读者发生关系之前，我们称之为“第一文本”。
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要想把作家创造出来的文学产品转化为可供广大读者消费的对象，还有赖于一个将其观念形态的文本加以________的过程。
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高雅文化文本是体现知识分子的个体理性沉思、社会批判或美学探索旨趣的文学文本。它往往具有语言形式创新的特征。()
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高雅文化文本是体现知识分子的个体理性沉思、社会批判或美学探索旨趣的文学文本。它往往具有文体的模式化的特征。()
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接受美学作为一种文学理论研究模式，将以往的研究从作者、作品转移到了读者身上，读者的想象和体验成为作品意义的一个重要构成部分，作品与以前意义上的文本得以区别开来。（)