“子在川上曰，逝者如此夫，不舍昼夜。”这（）的名言。
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古人苏秦受辱而悬梁刺股，终成学业，恰好印证了“不愤不启，不悱不发”的名言，这说明人的情绪的两极（）。
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古人苏秦受辱而悬梁刺股，终成学业，恰好印证了"不愤不启，不悱不发"的名言。这说明人的情绪的两极（）。
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古人苏秦受辱而悬梁刺股，终成学业，恰好印证了“不愤不启。不悱不发”的名言.这说明人的情绪的两极()。
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“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”，孔子这句名言体现出的德育方法是（）
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“语言仅仅关切与自身，这就是语言的特性，却无人知晓。”这是（）的名言。
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道德修养的发展过程符合哲学上认识的发展过程规律——循序渐进，要在实践中认识和提高。下列名言中能体现这一规律特点的是（ ）。
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81．第斯多惠有一句名言“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师发现真理。”这体现了教学的（ ）。
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“仁者寿，智者寿”这名言出自《孔子家语》。
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“我的国不属于这世界”是希特勒的名言
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（ ）曾说过：“子在川上曰，逝者如此夫，不舍昼夜。”。
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（ ）曾说过：“子在川上曰，逝者如此夫，不舍昼夜。”。
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“语言仅仅关切与自身,这就是语言的特性,却无人知晓。”这是()的名言。
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教育家陶行知先生的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。”这说明
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4、“以史为鉴”这四字语源于谁的名言是（）
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第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这体现了教学的（）。
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【单选题】古人苏秦受辱而悬梁刺股，终成学业，恰好印证了“不愤不启。不悱不发”的名言。这说明人的情绪的两极（)。
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第斯多惠有一句名言:一个坏的教师奉送趔,一个好的教师则教人发现趔.这体现了教学的巩固性原则。（)
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