行为主义理论认为人的任何行为都是（）与教育的产物。
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行为主义理论认为动物的大多数学习行为是通过（）和反应的联结学会的，人与动物的行为区别仅在于（）的不同。
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人本主义学习理论认为应该研究的或探讨的是（），而不是对人的从属方面（行为或认知）进行分割或是还原式地分析。
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行为主义理论强调外在环境和学习过程，认为一切行为都是学习的结果。
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人本主义认为人的一切行为都是操作性强化的结果。
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目标设置理论认为人的任何行为都是受某种目标的驱使。因此，通过给员工设定高目标，可以激励员工。（）
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（）理论认为：人类行为是个体和环境交互作用的产物，其基本理论是替代强化。
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人类任何行为都是受（）控制的行为，是（）的产物。
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行为主义理论认为人的心理病态和各种躯体症状都是在以往的生活经历中，通过“学习”过程而固定下来，同样可以通过“学习”来消除或纠正，常用的治疗技术不包括（）
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与行为主义学习理论不同，建构主义学习理论把学习看作个体作用于外部环境，而不是外部环境引起人的行为，这样环境就只是提供了一种潜在的刺激，至于这些刺激是否受到注意或被加工，则取决于学习者内部的心理结构。
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行为主义学派认为，人的异常行为、神经症的症状主要是通过人的认知得来的。()
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行为主义的基本观点认为人类的行为都是先天得来的。
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（）认为，人的行为都是一个人的经济利益为动机的，人们的活动决策以该活动是否有利于个人经济利益为基本出发点。功利主义经济学形成了古典管理理论的经济人假设。
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根据生态系统理论，团体社会工作者认为人类的所有行为都是人与环境互动的结果。
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社会学习理论认为：人类行为是（）交互作用的产物。
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德鲁克认为科学管理理论偏重于对职工思想与行为的研究，行为科学重视工作的效率，忽视人的主观能动性，而目标管理理论可以将二者有机结合起来。
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本能主义的代表人物、英国社会心理学家麦独孤认为，人的社会行为与社会心理的动因是本能。
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需要层次理论认为，人的行为取决于（ ）
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激进冲突理论基本上认为青少年犯罪是资本主义社会的产物，由于中上阶层掌握、控制社会经济条件，以致下层阶层少年较易发生偏差行为而被标签为犯罪。他们强调要解决犯罪现象，必须要： （）
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认为人的一切行为都是为了最大限度地满足自己的私利的人性假设理论是
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行为主义理论认为动物的大多数学习行为是通过（)和（)的联结学会的，人与动物的行为区别仅在于（)的不同。
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行为主义学派认为语言像任何其他行为一样，都是通过哪种途径获得的（)。
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家庭治疗理论认为每个家庭成员的行为都是与家庭，与（）互动的结果。
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人本主义心理学家马斯洛认为，人的一切行为都由需要引起。关于马斯洛需要层次理论，下列选项中说法正确的是（）
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