教师追求真理、探索真理、捍卫真理的科学精神体现出的职业道德是（）。
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体现了教师追求真理、探索真理、捍卫真理的科学精神的优秀品质是（）。
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要发扬求真务实的科学文化，需要倡导追求真理、不容许失败的科学思想。
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我们高校教师在进行科研和教学时，不仅要能够追求真理，还要能（）
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职业教育教师自觉地运用（）的世界观和方法论，认识和掌握人类社会发展的客观规律，热情地传播并勇敢地捍卫真理，推动社会进步。
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（）是人在智力活动中产生的情感，它同人的认识活动的成就获得、需要兴趣的满足、对真理的探索追求及思维任务的解决相联系。
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德国思想家、文学家莱辛曾说：“人的价值并不取决于是否掌握真理或自认为真理在握，决定人的价值的是追求真理的孜孜不倦的精神。”真理之所以要孜孜不倦地追求，是因为（）。
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科学家常常因为追求美的形式而走向真理。
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“给我一个支点，我将撬动整个世界。”这句话表达了善于思考和探索，不懈追求真理的心声。它出自（）
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新文化运动是我国历史上一次（）。它启发人们追求民主和科学，探索救国救民的真理，为马克思主义在中国的传播创造了条件。
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（）是教师追求真理、严谨治学优秀品格的重要体现。
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美国哲学家（）认为，科学的基本价值就是追求真理和诉诸证明。
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科学家赫胥黎为了坚持真理，捍卫哥白尼的《日心说》，（）献出自己宝贵的生命。
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追求真理是科学活动的目的，科学工作者必须具有真诚的品质，能发现真理和维护真理。
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在科学发明活动中，科学家常常因为追求美的形式而走向真理。（）
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西南联大之所以能够高等教育的奇迹，一是热爱祖国、追求真理、艰苦奋斗、勇于担当的联大精神，二是追求科学民主、捍卫学术自由、倡导兼容并包的大学治理结构。（）
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科学家在科学发明活动中常常因为追求美的形式而走向真理。（）
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人的价值并不取决于是否掌握真理，或者自认为真理在握，决定人的价值的是追求真理的孜孜不倦的精神。对这段话最准确的复述是，人生价值（）。
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追求真理是科学活动的目的，科学工作者必须具有真诚的品质，能发现真理和维护真理。判断对错追求真理是科学活动的目的，科学工作者必须具有真诚的品质，能发现真理和维护真理。 判断对错
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科研诚信主要指科技人员在科技活动中弘扬追求真理.实事求是.().开放协作为核心的科学精神。
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马克思继续在彻底的批判精神中追求真理，逐渐形成了天才的世界观是（）。
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人们在探索未知事物时表现出的兴趣、好奇心和求知欲，科学研究中面临新问题时的惊讶、怀疑、困惑和对真理的确信，问题得以解决并有新的发现时的喜悦和幸福感，这些都是人们在探索活动和求知过程中产生的（）
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