差生形成的物质原因有：办学思想存在偏差;教育者本身尚有不少薄弱环节;教育内容和方法存在不适应;在教学方面存在不少矛盾;超编的班级集体与众多亟需个别辅导的学生个体的矛盾等。()
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污染物质在空气中的存在状态，是有它的本身理化性质及形成过程决定的，空气中污染物一般可分为气态和气溶胶两大类。气溶胶状态污染物包括（）提示：固态或液态物质当趴小的颗粒形式分散在空气中时叫气溶胶，其沉降速度极小。
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文化创意与传播学院紧紧围绕学校的办学指导思想和办学定位，重视课堂教学质量，注重学风养成教育，突出（），以质量工程项目为抓手，以应用型人才培养为目标，加强教育教学改革，积极探讨人才培养新模式。
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污染物质在空气中的存在状态，是有它的本身理化性质及形成过程决定的，空气中污染物一般可分为气态和气溶胶两大类。甲醛的检测方法有（）提示：甲醛是气态污染物中的主要指标之一，污染源很多，大多数新装修的房屋内空气中甲醛浓度超标。（）
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《教育规划纲要》提出，鼓励教师和校长在实践中大胆探索，创新教育思想、教育模式和教育方法，形成教学特色和办学风格，造就一批（）。
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污染物质在空气中的存在状态，是有它的本身理化性质及形成过程决定的，空气中污染物一般可分为气态和气溶胶两大类。常见的气态污染物包括（）提示：气态是某些污染物质，在常温下以气体形式分散在空气中。
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素质教育的（）原则旨在引导学校遵循教育规律，端正办学思想，坚持依法办学，规范常规管理，引导学校科学发展、教师专业发展和学生全面发展，不断提高办学水平，逐步形成办学特色。
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培养目标是针对一个学段或一种类型的学校，培养目标对教育目的的解释具有独特性、针对性，也可以体现一个学校的办学指导思想和办学特色。
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高等学校社会服务职能的思想和实践正式形成的标志是（）的办学思想思想及其实践。
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物质本身自燃发热的原因有（）。
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归因是指人们对他人或自己行为原因的推论过程，归因偏差是指由于主观上的原因而造成的归因偏向和差别，是不当归因的主要形成原因。下列行为存在归因偏差的是：
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物质本身自燃发热的原因有哪些？
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波动的原因有有两种，一种是本身存在的原因，称为（），另一种是本身不存在，只在特定的情况下才出现的，称为（）
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目前我国职业教育的办学格局，形成了政府、企业、社会团体、私人、国外教育机构共同参与办学的职业教育发展格局，办学主体结构呈现出多元化特点。
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班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，因而班主任是班级管理的中心。()
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进度偏差的原因有很多，比如：任务本省的估算问题，任务本身的粒度问题，项目经理对业务和技术领域的不熟悉，等等。
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认为教育把人的潜能看作早已存在的一种物质资源，只要有合适的时机和合适的渠道，它就自动喷发出来的教育思想是（）。
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地层本身的硬度、物质组成和抗外界风化能力的强弱不一样是单斜山的地貌类型的形成的主要原因。（）
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文化形成过程中有哪些差生文化传承或文化扩展的方法?()
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实际气体与理想气体存在偏差的原因是理想气体分子之间不存在作用力和分子本身不占有体积。
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关于掌握知识与形成思想品德的关系，许多思想家都有论述。明确阐述二者之间辩证关系的教育家是_______。他提出了“教学的教育性”观点，认为世界上不存在“无教学的教育”，也不存在“无教育的教学”。
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提出北京大学囊括大典，网罗众家，思想自由，兼容并包的办学方针的教育家是（）
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《国家中长期教育改革与发展纲要（2010-2020年）》提出，坚持教育（）原则，健全政府主导、社会参与、办学主体多元、办学形式多样、充满生机活力的办学体制，形成以政府办学为主体、全社会积极参与、公办教育和民办教育共同发展的格局
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在教育领域的研究中,持有 观点的研究者重视研究新手和专家、差生和优生、儿童和成人解决问题能力的差异,试图由此确定新手、差生、儿童的认知能力低下的原因
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