在新世纪，学校心理学的服务范围将会进一步扩大，其表现不包括（)
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19世纪70年代，一些对时局敏锐的知识分子认识到西方“学校建而志士日多，议院立而下情可达，其制造、军旅、水师诸大端，皆其末焉者也。”这些知识分子的“敏锐性”主要表现在他们主张（）
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垄断组织的产生在当时促进了生产力的发展，其具体表现有：（）①有利于进一步扩大企业的规模②有利于从根本上调节资本主义生产关系③有利于改善企业的经营和降低成本④有利于在一定程度上和一定范围内避免生产的盲目性
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张女士的儿子小希有轻度智障，到了入学年龄但没有学校愿意接收，张女士向社会工作者小王求助，小王向张女士了解情况后，找专家请教有关智障的 知识。在基本确认小希可以适应普通学校生活后，小王又将小希转介给心理专家做进一步测试，对小希的学习能力做更全面的评估。上述小王收集服务对象资料的方 法有（ ）。P8
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“社会主义”是一种社会学思想。19世纪30至40年代在西欧广为流传，它主张整个社会应作为整体，基于公众利益对社会财富给予管理和分配。恩格斯指出“就其理论形式来说，它起初表现为18世纪学者们所提出的各种原则的进一步的、据称是更彻底的发展。”下列对其理解准确的是（）①体现出对公正、平等社会的追求②力图对启蒙思想进一步深化提升③致力于减缓工业化以来社会问题④社会演进推动学说新分支的产生
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进入二十一世纪以来，特殊教育的范围和领域不断扩大，人们逐渐采用广义的特殊儿童的概念。即把特殊儿童定义为在生理或心理发展的某一方面或多方面明显地偏离普通儿童的发展水平，有特殊教育需求，必须接受特殊教育服务才能充分发展的儿童。
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20世纪70年代金融监管进入完善强化阶段，表现在进一步全面加强和扩大管制。与此同时，也适当提高了监管的效率性。
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自20世纪90年代，我国开始组建扩大的本地网，其服务范围是（）。
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作为一门学科和一项服务工作的学校心理健康教育，其产生与兴起，主要受益于19世纪末和20世纪初（）等领域的发展及推动。
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完形主义心理学是20世纪初期在德国兴起，后来在美国得到进一步发展。其代表人物主要有（）。
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人本主义心理学思潮对学校教育的影响，一是表现在学校教育教学方面的变化，二是表现在（）。
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20世纪80年代，征信机构得到迅速发展，对经济社会的影响日益扩大，其作用主要表现在（）。
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20世纪50年代中期至20世纪60年代末期、是学校心理学发展的童年期。
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随着医学模式从传统的生物医学模式转变为生物-心理-社会医学模式，与此相适应的医疗卫生服务扩大了，下面哪一项不是具体表现（）
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张女士的儿子小希有轻度智障，到了入学年龄但没有学校愿意接收，张女士向社会工作者小王求助，小王向张女士了解情况后，找专家请教有关智障的知识。在基本确认小希可以适应普通学校生活后，小王又将小希转介给心理专家做进一步测试，对小希的学习能力做更全面的评估。上述小王收集服务对象资料的方法有（）。
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20世纪30年代后期—20世纪50年代中期是学校心理学发展的（）
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当代是古代人物画的盛期，在表现（），反映（），描绘（），及（）等方面有重要成就，（），也开始成为美术家所注意，在南北朝基础上题材范围进一步扩大。
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社区卫生服务实践了生物、心理、社会医学模式对卫生服务的影响，表现为五个扩大。其中之一为（）
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20世纪90年代以来，美国义务教育的改革动向之一是扩大办学规模、建立中型和大型学校，而不是缩小学校规模、建立小型学校。
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20世纪20年代初，（）在南京高等师范学校开班授课，并于1924年编写出版了中国第一本《教育心理学》。
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甲企业原来的主营业务为火腿肠，通过这一业务公司积聚了大量财富。进入20世纪90年代以来，公司管理层决定进一步扩大企业规模，开始大范围进行多元化经营。由于决策不当，导致这些多元化的业务负债累累，最终拖累了整个企业，以破产告终。根据以上信息可以判断，该企业倒闭的主要原因是（）
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随着计算机的飞速发展，其应用范围不断扩大，某学校学生学籍的计算机管理属于＿＿ 应用领域。
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桑海确立了在西非的霸主地位，16世纪达到极盛，主要表现在①实行中央集权，官吏直接由国王任免 ②扩大对外贸易，奴隶成为生产中的主要力量③兴建学校，鼓励文化发展 ④攻灭埃及确立了在西非的霸主地位（）
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整个20世纪80年代知识工程和（)在全世界得到了迅速发展，其应用范围也扩大到了人类社会的各个领域，并产生了巨大的经济效益。
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20世纪80年代以后，教育心理学研究的趋势在世界范围内发生了较大的变化。主要表现为教育心理学
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