珍珠鸟雏鸟的喂养问题 我家养的珍珠鸟最近下了两窝蛋共8颗,先是公鸟孵母鸟不孵,后是母鸟孵公鸟不孵,现在孵出了3只幼鸟,都被成年鸟叼出来了,已经死了两只雏鸟,请问我敢怎么照料珍珠鸟?
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杜鹃将卵产在多种鸟的巢里，与寄主的卵颜色很相似，且小杜鹃孵出后也类似寄主的雏鸟，使寄主无法分辨，进而抚养这些冒牌的幼鸟。这种现象称为（）。
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阅读下列短文，回答下列问题。 在一个古代的部落社会，每个人都属于某个家族，每个家族只崇拜以下五个图腾之一：熊、狼、鹿、鸟、鱼。这个社会的婚姻关系遵守以下法则： 崇拜同一图腾的男女可以结婚。 崇拜狼的男子可以娶崇拜鹿或鸟的女子。 崇拜狼的女子可以嫁给崇拜鸟或鱼的男子。 崇拜鸟的男子可以娶崇拜鱼的女子。 父亲与儿子的图腾崇拜相同。 母亲与女儿的图腾崇拜相同。 如果某男子崇拜的图腾是狼，则他妹妹崇拜的图腾最可能是（）。
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人们知道鸟类能感觉到地球磁场，并利用它们导航。最近某国科学家发现，鸟类其实是利用右眼“查看”地球磁场。为检验该理论，当鸟类开始迁徙的时候，该国科学家把若干知更鸟放进一个漏斗形状的庞大的笼子里，并给其中部分知更鸟的一只眼睛戴上一种可屏蔽地球磁场的特殊金属眼罩。笼壁上涂着标记性物质，鸟要通过笼子口才能飞出去。如果鸟碰到笼壁，就会黏上标记性物质，以此判断鸟能否找到方向。 以下哪项如果为真，最能支持研究人员的上述发现（）
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阅读《归园田居》，回答问题 少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无杂尘，虚室有余闲。 久在攀笼里，复得返自然说明“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”的多重喻义。
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什么是珍珠？珍珠的成因分类。仿制珍珠有哪几种？
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评价珍珠质量的原则是根据珍珠的颜色、光泽、（）（）、瑕疵及有核养殖的珍珠层厚度。
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养殖珍珠作为一种部分由人工参与生成的珍珠，养殖珍珠归入（）有机宝石。
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（）“赛珍珠把《水浒传》翻成英文时，并不是看着原书英译，而是听别人读给给她而边听边译的，这种译法我很佩服”，这段话是谁说的？
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杜鹃常把蛋产在其他小鸟的窝里，由其他鸟代其孵蛋喂养小杜鹃。这种行为属于：（）
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珍珠形状是指珍珠外形，采用珠宝测厚仪测量珍珠粒径，以珍珠最长直径和最短直径差的百分比表示， 1%≤直径差比≤5%为（ ）。
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珍珠与塑料仿珍珠的鉴别，可放大检查珍珠的表面，见到叠瓦状的台阶结构可能是珍珠， 而没有叠瓦状结构的珍珠可能是塑料珠。
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珠宝级珍珠质量因素的最低要求：光泽级别-中；珍珠层厚度（海水珍珠）-薄（ ） mm；光洁度级别：暇疵（D）—9mm（含）以上的珍珠；小暇（C）—9mm以下的珍珠。
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经典动画短片《鸟！鸟！鸟！》细致描绘了一只“不合群”的大鸟和一群小鸟之间发生的有趣故事。 请判断对错（）
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天然珍珠主要是指在贝、蚌的体内自然形成的珍珠，不靠任何人工手段的干预，也可称为（ ）珍珠。
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小鸟的影子就在这中间隐约闪动着，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。 (《珍珠鸟》)（ ）
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经典动画短片《鸟！鸟！鸟！》故事前半段几只鸟儿之间的互动，就影射出现实人性与人际关系的问题，小鸟为了自己脚下的休息领地争吵不断。正如现实中大家都善于为自己的利益着想，却不体谅别人的难处，结果内耗严重，彼此得不到安宁。 请判断对错（）
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雌性杜鹃将自己的卵产在东方大苇莺正在产卵的巢穴内，并成功诱使后者为其代为孵化并喂养雏鸟。雌性杜鹃的这种自私行为并不能导致东方大苇莺被杜鹃鸟所取代，因为东方大苇莺进化出了相应的识别机制。
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珍珠鸟在屋里飞来飞去,这小家伙一会儿落在柜顶上,一会儿神气十足地站在书架上.仿写拟人句.
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云鸟司机在到达仓库后,如出现问题,需及时反馈（）
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杜鹃鸟把卵产在苇莺巢中，苇莺孵化并喂养杜鹃雏鸟，这种行为是（）①先天性行为②由环境因素决定③学习行为④由遗传物质决定
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阅读下面短文，回答相关问题：森林里生活着高大的乔木、低矮的灌木、草本植物。有许多鸟类在此栖息，有的鸟吃草子阅读下面短文，回答相关问题： 森林里生活着高大的乔木、低矮的灌木、草本植物。有许多鸟类在此栖息，有的鸟吃草子，有的鸟是杂食性鸟（）请写出最长的一条食物链：___________________，如果往绿色植物上喷洒农药，最后体内有毒物质积累最多的应该是________
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一位记者采访一位画家说：“人们都说你画得很好，可我不知道你画的是什么。”这位画家回答：“我们都觉得鸟叫得动听，可你能告诉我它叫的是什么吗？”这个回答采用了什么技巧（)？
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17、特级教师窦桂梅在执教《珍珠鸟》时有这样一个片断： 师:刚才你们谈到“我决不掀开叶片往里看......”;“我不管它......” ;“我不动声色地写......”这一个个“不”，可以用这里的一个成语概括—— 生：不动声色。这是一个引答。
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材料： “鸟适于飞行的形态结构特点”的教学片段 1．联系生活实践。提问：在生活中你见过哪些能飞的物体 2．引导学生回顾生活中的场景：纸飞机、氢气球、蒲公英等。提问：这些物体为什么能飞 它们具备哪些飞行的条件 3．播放鸟飞行的视频。提问：鸟为什么能飞行 4．展示鸟的形态特征示意图。提问：鸟有哪些适于飞行的形态结构 问题： （1）材料中的提问包括哪些提问类型 （8分） （2）材料中的问题是如何体现提问