公共体育课为选修课，学生体育课的成绩根据考勤、课内教学和课外锻炼活动以及体质健康测试的情况综合评定。
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学生体育学习成绩不理想的心理原因主要表现在哪些方面？
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对体育课、早操、课间操、课外体育锻炼无故缺勤，一学期累计超过应出勤次数1／10或因病、事假缺勤，一学期累计超过1／3者，其《标准》成绩应记为不及格，该学年《学生体质健康标准》成绩最高记为59分。
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体育课程是以（）为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课。
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根据《常熟理工学院学生奖励办法》规定，三好学生必须评定学年内获得校二等以上奖学金（新生二次），并且体育课程成绩达到（）分及以上或国家体质健康标准合格及以上。
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高中学生体育与健康学习成绩评价应采用等级评定。
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高校开设的体育课是国家规定的面向全体学生的必修课，上体育课是国家赋予大学生的（）。
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教师在评价学生时，往往受到学生学习成绩的影响。同样是体育课表现出色的，对好成绩的学生的评价是“德智体全面发展”，对差学生的评价是“头脑简单，四肢发达”。这属于（）。
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获取毕业证须修读自然科学类、人文社科类、艺术体育类公共选修课各（）学分。
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校园体育文化活动，它是以学生为主体，以课内、外体育文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种（）。
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体育课程是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教学和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共选修课程。
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学生体育学习成绩评定的形式有哪些？
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《大学生体质健康合格标准》是促进大学生德、智、体全面发展的教育手段，是大学生接受同样教育的个体评价标准，也是大学生能否毕业的一项必备条件。为了综合评定学生的体育成绩，主要依据内容是：身体形态、身体机能、身体素质、体育课和（）.
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学生因身体疾病或某种生理缺陷，经医院证明不宜上体育课的，可免予跟班上课，（）参加学校和体育教师指定的其他体育项目的学习和锻炼，经考核合格给予相应的成绩和学分。
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体育课程是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教学和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程。
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公共体育课程是以身体练习为主要手段，通过对体育与健康知识、技能、方法的学习和科学的体育锻炼，以增强体质、增进健康，促进学生未来职业岗位所需要的身体技能与素质的发展、提高体育素养为主要目标的（）。
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在学生综合素质测评的体育测评中，体育成绩不及格扣体育测评分8分，补考后不及格再扣（）分。
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公共选修课补退选结束后名单不再变动，退选须在规定时间和范围内进行。如学生在选课名单确定后放弃课程，不参加课程学习的，该选修课总评成绩记为“0”分，并计入降级、退学条件。
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大学体育是以（ ）为主要手段，通过合理的（ ）和科学的（ ），达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课。
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学校必须开设体育课，并将（)课列为考核学生学业成绩的科目。
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《国家学生体质健康标准》是促进大学生德、智、体全面发展的教育手段，是衡量学生体质与健康的评价标准，也是大学生能否毕业的一项必备条件。为了综合评定学生的体育成绩，主要依据内容是：身体形态、身体机能、身体素质、体育课和()。()
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根据劳动教育课课程考勤实施办法，下列说法错误的是（）
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（）负责检查各年级学生早锻炼的考勤，并结合考勤情况对学生体育成绩进行综合评定
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每学期早锻炼考核记录超过（）次者，体育课或“国家学生体质健康标准”测试成绩给予相应的加分
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2010年，上海市B区约3600名初中毕业生参加体育测试，最后成绩按不及格、及格、良、优四个等级记录。为了了解这次体育测试成绩的总体情况，现随机抽取部分学生的体育测试成绩作为样本，通过数据整理计算，得到以下分布表：随机抽取的学生中，体育测试成绩不及格的学生有（）名。
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