在大学，学习主要不是记忆，不是背诵，最重要的是在继承中存疑，存疑中想象，想象中思考，思考中创新。
相似题目
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翻转课堂是一种创新教学法，强调学生自主学习，师生之间有无交流不是最重要的。
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根据过度学习的研究，如果小学生读4遍后能够完整背诵一首诗，要想达到最佳记忆效果，还应再背诵（）。
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根据过度学习的研究，如果小学生读4遍后能够完整背诵一首诗，要达到最佳记忆效果，还应再背诵（ ）。
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在进行综合化布线时，我们应主要考虑干线设计，而其他方面都不是最重要的。
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在毕业的2-3年之间，工资不是主要的，最重要的是（）。
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以下（）不是大学应树立的学习理念。
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记忆中的前摄抑制与倒摄抑制不是学习中的迁移现象。()
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某学生要连续背诵甲乙丙丁戊五首诗之后马上参加考试。其中甲乙两首最重要。根据心理学长时记忆遗忘的规律，可建议该学生进行记忆的顺序为（）
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哈佛大学教授普特南建议东欧应学习以前的西方，在专制主义下建立市民社会，而不是学习现在的西方，让市民社会存在于大众民主造成的混乱之中。
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对于智力障碍儿童的教育，最重要的是提高他们的（），而不是提高其学习成绩。
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“四环节阅读策略”主要包括精度材料、编写提纲、尝试背诵、有效强化。它最适合复习旧知识，特别是适合需要记忆的学习材料的阅读。
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根据过度学习的研究，如果小学生读4遍后能够完整背诵一首诗，要达到最佳记忆效果，还应背诵（ ）。
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以下不是大学学习问题解决主要办法的是
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图书馆不是自修室,是大学生获取图书等各种学习资源的重要场所。
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在大学学习4L中，最重要的是（）。
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学习历史具有很多的方式方法，但主要的的方法之一就是记忆背诵。
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王中在中学成绩一直很好，但进入大学后发现自己对于专业学习很不适应，越来越怀疑自己不是学习这科的料，这是将学习不适应归因于（ ）。
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根据过度学习的研究，如果小学生读4遍后能够完整背诵一首诗，那么要想达到最佳记忆效果，还应再背诵根据过度学习的研究，如果小学生读4遍后能够完整背诵一首诗，那么要想达到最佳记忆效果，还应再背诵（）
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学校里，很多同学发现当天学习的公式、课文、单词，如果不及时加以复习，很快就出现遗忘。为此，同学们都在课前预习和课后复习。在学习中，同学们还发现早晨起床后和晚上临睡前是记忆效果最好的时候，并且在背诵课文时，第一段和最后一段背诵的效果好。
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【资料题】语文老师发现班上的一名很用功的男同学在背诵课文时有困难,想了解其中原因,就问他:“你是怎样背诵课文的？”这名学生回答。“我就是反复地念。”老师说:“你这也是一种记忆方法,只不过记忆比较慢,我可以教你一些记忆术,来帮助记忆。”接下来的日子,老师教给他一些背诵课文的方法并选择了一些课文的段落,他背得比平时快而且保持时间也比以前长,老师认为他已经掌握了这些方法。在学习新课文时,老师又让这位男同学背诵相关段落,他还是像以前一样,不能流利背诵。老师就问:“你是怎么背诵的？”他回答:“反复读。”老师有些生气了,就问:“你为什么不用我教你的方法？”他不回答,沮丧地低下了头。问题:（1)结合材料,分析学生用了什么学习策略？ 教师教给了学生什么学习策略？ （6 分)（2)教师在训练学生学习策略时应遵循哪些原则？ （12 分)
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社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活的各个领域中使用最广泛的语言。但是就目前而言，英语在我国大部分地区，尤其是在农村，并不是被当作第二语言使用，而是鲤鱼跃龙门的跳杆儿，导致了大部分学生缺乏英语学习的兴趣，很容易使课堂变得枯燥无味，学生也容易产生疲惫感和厌倦感。但是，教师若适当地运用幽默教学，对教材中的内容进行恰当的处理，会使死板的知识
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根据艾宾浩斯 ..背诵《出师表》时，如果记忆6次 .背诵，..要达到最佳的学习程度，应该记忆（）次