吃不着的葡萄是酸的,得不到的东西是不好的,这种心理防卫方法,称为()
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在伊索寓言中有个《狐狸与葡萄》的故事,说的是一只狐狸很想得到已经熟透了的葡萄,于是它跳起来去够,结果不够高,于是又跳起来,再跳起来……想吃葡萄而又跳得不够高,这也算是一种“挫折”或“心理压力”了。此时此刻那狐狸该怎么办呢?若是一个劲地跳下去,就是累死也还是跳不到能够着葡萄的高度。 于是,那狐狸说:“反正这葡萄是酸的。”言外之意是反正那葡萄也不能吃,即使跳得够高,摘到了葡萄也还是“不能吃”,这样,狐狸也就“心安理得”地走开,去寻找其他好吃的食物去了。案例中反映的心理防御机制是()。
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回答题。 在伊索寓言中有个《狐狸与葡萄》的故事,说的是一只狐狸很想得到已经熟透了的葡萄,于是它跳起来去够,结果不够高,于是又跳起来,再跳起来……想吃葡萄而又跳得不够高,这也算是一种“挫折”或“心理压力”了。此时此刻那狐狸该怎么办呢?若是一个劲地跳下去,就是累死也还是跳不到能够着葡萄的高度。于是,那狐狸说:“反正这葡萄是酸的。”言外之意是反正那葡萄也不能吃,即使跳得够高,摘到了葡萄也还是“不能吃”,这样,狐狸也就“心安理得”地走开,去寻找其他好吃的食物去了。案例中反映的心理防御机制是( )。
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我们常用“吃不着哪种水果说它酸”来形容得不到某个东西的嫉妒心理?
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在伊索寓言中有个《狐狸与葡萄》的故事,说的是一只狐狸很想得到已经熟透了的葡萄,于是它跳起来去够,结果不够高,于是又跳起来,再跳起来……想吃葡萄而又跳得不够高,这也算是一种“挫折”或“心理压力”了。此时此刻那狐狸该怎么办呢?若是一个劲地跳下去,就是累死也还是跳不到能够着葡萄的高度。 于是,那狐狸说:“反正这葡萄是酸的。”言外之意是反正那葡萄也不能吃,即使跳得够高,摘到了葡萄也还是“不能吃”,这样,狐狸也就“心安理得”地走开,去寻找其他好吃的食物去了。教师应该如何增强挫折承受力?()
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吃不着的葡萄是酸的,得不到的东西是不好的,这种心理防卫方法被称为()
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吃不着葡萄说葡萄酸,得不到的东西是不好的,这种心理防御方式称为()
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吃不着葡萄说葡萄酸,得不到的东西是不好的,这种心理防御方式称为()。
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吃不着的葡萄是酸的得不到的东西是不好的,这种心理防卫方法被称为()。
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“狐狸吃不到葡萄就说葡萄是酸的”又称“酸葡萄心理”,是指求事不成的一种心理平衡,这种情绪调节属于()
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“吃不到葡萄便说葡萄是酸的",运用的心理防卫机能是()。
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童话故事中,狐狸说吃不到的葡萄是酸的.这种行为是哪中心理防御机制()
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心理防御机制是一种常见的心理现象。“吃不着葡萄说葡萄酸”属于()
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“吃不到葡萄就说葡萄是酸的”属于以下哪种心理防御机制的表现?()
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吃不着葡萄就说葡萄酸属于( )防御机制。
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吃不到的葡萄是酸的,得不到的东西是不好的,这种心理防卫作用属于:
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心理学研究的是一种看不见摸不着的东西,我们通常通过某人的外在行为去推测他的心理。()
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心理学研究的是一种看不见摸不着的东西,我们通常通过某人的外在行为去推测他的心理
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心理是在人的大脑中产生的客观事物的映象,这种映象本身从外部是看不见也摸不着的,我们常常通过行为活动表现出来。
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吃不着葡萄说葡萄酸,得不到的东西是不好的,这种心理防御方式称为 【 】
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回答下列各题。 在伊索寓言中有个《狐狸与葡萄》的故事,说的是一只狐狸很想得到已经熟透了的葡萄,于是它跳起来去够,结果不够高,于是又跳起来,再跳起来……想吃葡萄而又跳得不够高,这也算是一种“挫折”或“心理压力”了。此时此刻那狐狸该怎么办呢?若是一个劲地跳下去,就是累死也还是跳不到能够着葡萄的高度。于是,那狐狸说:“反正这葡萄是酸的。”言外之意是反正那葡萄也不能吃,即使跳得够高,摘到了葡萄也还是“不能吃”,这样,狐狸也就“心安理得”地走开,去寻找其他好吃的食物去了。 案例中反映的心理防御机制是()。
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狐狸吃不着葡萄说葡萄酸从自我防御机制上看是一种()。
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吃不着的葡萄是酸的,得不到的东西是不好的,这种心理防卫机制,称为()
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