20世纪()以后,社会史学者提出“自下而上”的问题意识。
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我国学者一般认为20世纪50年代以后为()。
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根据美国学者里·斯柯特提出的两维矩阵,在20世纪70年代以后,管理思潮的特点是持有()。
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20世纪50年代后,学者提出的具有代表性的创新模型有()。
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20世纪60年代中期以后,成为法兰克福学派中最著名的人物的学者是()。
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20世纪80年代中国饮食文化学者提出“名厨”标准的结构关系应当是()“三才合一”模式。
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20世纪40年代末,提出了著名的卡氏功能状态量表的是以下哪位学者?()
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接受理论是德国学者尧斯和伊塞尔于20世纪60年代末提出的。
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从20世纪70年代起,一些学者提出政策评估要注重()。
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社会史学者提出“自下而上”的问题意识是在20世纪()
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20世纪中后期,提出公平的正义观,对“新公共行政”产生重要影响的学者是()
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社区教育一词最早源于20世纪初的美国学者(),他率先提出了“学校是社会的基础的思想”。
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20世纪80年代,最早提出“企业文化”概念的学者是()
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布鲁姆、拉隆达和德威尔等学者在20世纪70年代提出影响健康的因素是()。
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( )是英国学者西蒙于20世纪80年代首先提出的。
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90年代以后,社会史学者提出“自上而下”的问题意识。
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有的学者认为是社区教育是源于20世纪初美国实用主义教育家杜威提出的“()”。
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有关清政府“闭关政策”的评价,20世纪50至60年代的学者大都认为它具有抵抗外来侵略、维护国家主权的作用(“自卫说”)。20世纪80年代以后,学者对这样的认识产生了怀疑,他们认为,它对近代中国社会的前进和发展,起了严重的阻碍作用(“自杀说”)。下列说法中最为合理的是()
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20 世纪70 年代末,提出竞争战略理论的著名学者是( )。
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社会史学者提出“自下而上”的问题意识是在20世纪:
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20世纪()年代曾有学者提出神经肌肉发育异常的假说。
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市场细分是20世纪50年代中期美国市场营销学者()提出的
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