在探究酵母菌呼吸方式的实验中，将培养液一组进行煮沸并冷却处理，另一组不作煮沸处理。煮沸培养液的目的是进行实验（）的控制。

相似题目

• 在动物实验中，暴露家兔颈部的双侧迷走神经并进行切断，则家兔的呼吸将发生什么变化（）

  A . 呼吸频率加快 B . 呼吸幅度减小 C . 吸气时相缩短 D . 呼吸变深变慢 E . 呼吸节律不变

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• 在模拟探究“酸雨对植物的影响”实验中，将实验装置放在向阳处的主要目的是（）。

  A . 让植物叶片进行充分的光合作用 B . 有助于植物叶片的气孔张开 C . 促进酸雨与植物体内有机物反应 D . 帮助植物体提高温度

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• 在进行以上两环节的教学时，为了培养学生的探究能力，同时能够对学生的学习进行合理的评价，以下教学方式中最合理的是（）。

  A . 由学生个人查找资料，随机选择若干学生汇报，其他学生对其汇报进行评价、分析，最后由教师进行评价、分析、总结 B . 由学生个人查找资料，选择资料比较详实具体的同学进行汇报，其他学生对其汇报进行评价、分析，最后由教师评价、分析、总结 C . 分组查找资料，小组先进行总结，由小组推选本组代表汇报，由教师评价、分析、总结 D . 分组查找资料，小组先进行总结，由小组推选本组代表汇报，由本组以外的同学先评价、分析，最后再由教师引导进行总体的评价、分析、总结

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• 科学家为了研究胰岛与糖尿病之间的关系，进行了如下实验： 实验一：切除狗的胰腺后，狗的尿液中出现了葡萄糖，并出现糖尿病的一些症状。 实验二：将正常狗的胰管结扎，一段时间后，现察到胰腺外部萎缩，只有内部的胰岛活着，狗的尿液中未检测到葡萄糖。 实验三：从狗的胰岛中提取出一种物质（被称为胰岛素），用该物质治疗患糖尿病的狗并获得成功。 请分析回答：实验一、二结果表明：（）在调节葡萄糖的吸收和利用过程中有重要作用。进一步探究该结构发挥作用的方式，科学家作出的假设是：（），加拿大科学家班廷通过实验三证明了上述假设。

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• “在科学课程中，学生将通过科学探究等方式理解科学知识，学习科学技能，体验科学过程与方法、初步理解科学本质，形成科学态度、情感与价值观，培养创新意识和实践能力。”这句话表述的课程目标是（ ）。

  A . 表现性目标 B . 行为性目标 C . 普遍性目标 D . 生成性目标

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• 在动物实验中，暴露家兔颈部的双侧迷走神经并进行切断，则家兔的呼吸将发生什么变化

  A . A．呼吸频率加快 B . B．呼吸幅度减小 C . C．吸气时相缩短 D . D．呼吸变深变慢 E . E．呼吸节律不变

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• 《普通高中语文课程标准（实验）》在实施建议中大力倡导“自主、合作、探究”的学习方式。对这一理念阐释错误的是（）。

  A . 语文教学应为学生创设好的自主的学习情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们树立主体意识。 B . 学习需要根据学生的兴趣进行开设课程，要减少知识的传授和技能的训练。 C . 学习需要独立，也需要合作。要提高群体学习效率，还要培养学生的合作意识和团队精神。 D . 教学中要帮助学生克服自我为中心的思想倾向，使他们积极参与讨论及其他活动，学习正确自如的表达，敞开自己的心扉，同时听取他人意见。

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• “通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化，尝试构建种群数量增长的数学模型”，这是“种群数量的变化”一节的教学目标之一。该目标属于（）。

  A . 知识目标 B . 能力目标 C . 方法目标 D . 情感态度与价值观目标

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• 为了研究植物的生命活动，小明同学设计了如图七所示的装置，在无色透明的玻璃容器中盛有少量澄清石灰水，内放一盛有土壤浸出液的烧杯，在杯中放一株正常生长的绿色植物，然后用瓶塞塞住并密封。请你和小明一起来探究下列问题： https://assets.asklib.com/images/image2/2017060914444511742.jpg 为了验证绿色植物的呼吸作用，小明将装置放置在黑暗的环境中，他的目的是防止对实验结果产生干扰。

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• 班级同学五人一组，在音乐老师的指导下，用一个星期的时间进行资料收集并研究总结音乐家肖邦的作品，最后成功举办了一个肖邦作品研讨会。这种探究形式属于（ ）。

  A . 小组探究 B . 集体探究 C . 个人探究 D . 研讨探究

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• 某生物小组进行无土栽培实验，观察不同矿质元素对南瓜植株生长发育的影响。在4组单因素缺素培养实验中，他们观察到其中一组的表现为老叶形态、颜色正常，但幼叶颜色异常，呈黄白色。该组缺乏的元素是（）

  A . K B . P C . Mg D . Fe

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• 在设计探究实验时，下列不能作为一组对照实验的是（）

  A . A、有光、无光 B . B、有光、无水 C . C、干燥、湿润 D . D、有空气、无空气

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• 下列关于“探究酵母菌呼吸方式”实验的叙述，正确的是（）。

  A . 实验中将葡萄糖溶液煮沸的目的是灭菌和去除溶液中的O B . 在探究有氧呼吸的实验过程中，泵入的空气不需要去除CO C . 实验中需控制的无关变量有温度、有无O 、培养液浓度等 D . 可通过观察澄清石灰水是否变浑浊来判断酵母菌的呼吸方式

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• 模型方法是科学探究中经常使用的一种逻辑方法。《义务教育生物学课程标准（2011年版）》设计了一种全新的教学活动--生物模型建构。而所安排的诸如“培养液中的酵母菌种群数量动态变化”的活动，旨在让学生尝试建立（）。

  A . 物理模型 B . 数学模型 C . 物质模型 D . 思想模型

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• 在以往的教学大纲中，强调培养学生的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力。新课程标准中没有再强调培养学生这4种能力，而是明确提出培养学生的科学探究能力。（）

  A . 正确 B . 错误

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• 要求学生在教师指导下,通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流的是哪一种教学模式？

  A．“协作式”教学模式 B．“研究性学习”教学模式 C．接受式教学模式 D．探究型教学模式

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• A．孩子能进行栖息地的特点描述B．孩子可以借助图表总结文章中宠物能做什么，培养孩子的逻辑思维C．探究式学习：孩子收到任务卡，需要为一些野生动物进行宣传，倡议任命保护动物，孩子需要思考如何帮助他们，过程中观察动物的生存环境，用活动唤醒栖息地知识，最后以公益演讲的形式呈现探究结果D．孩可以用3-4话介绍栖息地的特点，并通过展演的形式进行演讲E．孩子可以在演讲后与观众互动

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• 如果你在实验室用牛肉膏—蛋白胨培养基和常规平板法分离到一株不产芽孢、始终呈杆状的细菌，只要进行以下哪一组试验就可以确定它属于33组中的某一组？（）

  A．革兰氏染色和厌氧生长试验 B．革兰氏染色、光能和化能自养生长试验 C．革兰氏染色和运动性试验 D．好氧、厌氧和兼性厌生长试验

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• 探究性教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习探究性教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式

  A．正确 B．错误

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• 分析下列有关微生物的实验，回答问题：某生物兴趣小组开展探究实验，课题是“培养液中酵母菌种群数量与时间的变分析下列有关微生物的实验，回答问题： 某生物兴趣小组开展探究实验，课题是“培养液中酵母菌种群数量与时间的变化关系”。 实验材料：菌种和无菌马铃薯培养液、试管、血球计数板（）在该实验的基础上，根据你对影响酵母菌种群生长的因素的推测，进一步确定一个探究实验的课题______________________

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• 《普通高中化学课程标准（实验）》中指出：重视探究学习活动，发展学生的科学探究能力。探究学习是学生学习化学的一种重要方式，也是培养学生探究意识和提高探究能力的重要途径。

  根据材料，请回答下列问题： （1）探究学习的基本要素是什么 （2）探究教学的基本原则有哪些 （3）教师在实施探究教学时，应该注意哪些问题

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• 小麦是主要的农作物，有着悠久的栽培历史。在进行探究实验时，我们经常选用小麦作为实验材料，请你回顾我们做过小麦是主要的农作物，有着悠久的栽培历史。在进行探究实验时，我们经常选用小麦作为实验材料，请你回顾我们做过的实验并解答以下问题。 （）酸雨已经成为当今世界最严重的环境问题之一。在探究“酸雨对小麦幼苗的影响”时，你们小组是如何控制变量的？___________________________

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• 在讲解“探究酵母菌细胞呼吸的方式”这一经典实验时，教师设计了一系列问题，学生在问题的引导下．思维层层递进。说出在生物教学中进行提问设计时应该注意的问题。

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