有一位学生在课堂上总是默默无言,老师为他写到:“在老师的眼里,你是一个聪明文静的孩子,每一次作业,你总是那么认真,每一节课上,你是那么专心,什么时候,能让老师听到你甜美的声音。”亲切的语言像漫漫春风,不仅让老师和学生之间不可逾越的鸿沟消失了,而且把学生的兴趣吸引到学生的学习过程和良好的心理体验之中。{Page}
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有一位学生在课堂上问老师:“老师,在月亮上看天,天是不是蓝的呢?”这位教师很不满意地说:“你懂什么,听老师说就行了,你呀,经常在课堂上打岔,这是不礼貌的!今后不能这样。”这位学生听后心里鼓着气坐下了。这位教师违背了()的教学原则。
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董老师总是希望在课堂上尽可能地满足学生与被爱的需要。董老师的做法体现了哪种课堂取向?( )
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有一位学生在课堂上问老师:“老师,在月亮上看天,天是不是蓝的呢?”这位教师很不满意地说:“你懂什么,听老师说就行了,你呀,经常在课堂上打岔,这是不礼貌的!今后不能这样。”这位学生听后心里鼓着气坐下了。这位教师违背了()的教学原则。
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有一位学生在课堂上总是默默无言,老师为他写道:"在老师的眼里,你是一个聪明文静的孩子,每一次作业,你总是那么认真,每一节课上,你是那么专心,什么时候,能让老师听到你甜美的声音。"亲切的语言像漫漫春风,不仅让老师和学生之间不可逾越的鸿沟消失了,而且把学生的兴趣吸引到学生的学习过程和良好的心理体验之中。 请你分析一下这位老师评价的成功之处。
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有一位学生在课堂上总是默默无言,老师为他写道:“在老师的眼里,你是一个聪明文静的孩子。每一次作业,你总是那么认真,每一节课上,你是那么专心。什么时候,能让老师听到你甜美的声音?”亲切的语言像和煦春风,不仅让老师和学生之间不可逾越的鸿沟消失了,而且把学生的兴趣吸引到学生的学习过程和良好的心理体验之中。请你分析一下这位老师评价的成功之处。
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有一位学生在课堂上问老师:“老师,火星上有人吗?火星上有动物吗”这位老师很不满意的说:“你懂什么,听老师的就行了,你呀,经常在课堂上打岔,这是不礼貌的!今后不能这样。”学生听了心理鼓着气坐下了,这位老师违背了()的教学原则。
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一位老师正在上课,两同学在课堂上争执起来,老师制止无效,便让他们去教室外面吵。该老师侵犯了学生的什么权利()?
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有一位学生在课堂土总是默默无言,老师为他写道:“在老师的眼里,你是一个聪明文静的孩子,每一次作业,你总是那么认真,每一节课,你总是那么专心,什么时候,能让老师听到你甜美的声音。”亲切的语言像漫漫春风,不仅让老师和学生之闾不可逾越的鸿沟消失了,而且把学生的兴趣吸引到学生的学习过程和良好的心理体验之中。 问题:
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6岁的娟娟今年9月入学成了一名小学生。上学的第一周,她总是在课堂上低头玩弄小手绢,老师便不断提醒她,“娟娟,抬头看黑板”。第二周娟娟就能认真听讲了。可是到了学期末,她时常在课堂上做小动作,学习效率降低。老师的提醒使娟娟很快适应了课堂学习,是老师应用了大脑皮层功能活动特征的()
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每当学生请教课堂上没听懂的问题时,李老师总是批评学生没有用心听讲,而雷老师则会耐心地给学生解答。两位老师的不同做法反映了()。
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董老师总是希望在课堂上尽可能地满足学生爱与被爱的需要。董老师的做法体现了哪种课堂管理取向()
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阅读材料回答题:有一位学生在课堂上总是默默无言,老师为他写道:“在老师的眼里,你是一个聪明文静的孩子,每一次作业,你总是那么认真,每一节课上,你是那么专心,什么时候,能让老师听到你甜美的声音。”亲切的语言像漫漫春风,不仅让老师和学生之间不可逾越的鸿沟消失了,而且把学生的兴趣吸引到学生的学习过程和良好的心理体验之中。该教师的做法是否可取?
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每当学生请教课堂上没听懂的问题时,李老师总是批评学生没有用心听讲,而雷老师则会耐心地给学生解答。两位老师的不同做法反映了( ) 。
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董老师总是希望在课堂上尽可能地满足学生爱与被爱的需要。董老师的做法体现了哪种课堂管理取向?()
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老师在课堂上讲课,学生坐在教室里,这时,每一位学生都与老师构成了一种社会互动。
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根据材料,回答问题。有一位学生在课堂上总是默默无言,老师为他写到:“在老师的眼里,你是一个聪明文静的孩子,每一次作业,你总是那么认真,每一节课上,你是那么专心,什么时候,能让老师听到你甜美的声音。”亲切的语言像漫漫春风,不仅让老师和学生之间不可逾越的鸿沟消失了,而且把学生的兴趣吸引到学生的学习过程和良好的心理体验之中。该老师的做法有何成功之处?() [不定项选择题]
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小秀在课堂上总是默默无言,郑老师给她写道:“在老师的眼里,你是个聪明文静的孩子。每一-次作业,你总是那么认真:每一节课上,你是那么专心。什么时候,能让老师听到你甜美的声音呢?”关于郑老师的做法,下列描述不正确的是()
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王老师是一位语文教师,班上的小李同学性格活泼,课堂上发言踊跃,但是他的发言总是答非所问,是班上有名的“小跑题”。例如有一次王老师提问:“当‘我’放小鸟飞上蓝天时会想些什么呢?”小李同学回答了“老师,每次我爸爸出差时,我总是非常舍不得他。”。 此时,王老师比较合适的理答是()。
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有一位学生在课堂上问老师:“老师,在月亮上看天,天是不是蓝的呢?,,这位教师很不满意地说:“你懂什么,听老师说就行了,你呀,经常在课堂上打岔,这是不礼貌的!今后不能这样。”这位学生听后心里憋着气坐下了。这位教师违背了()的教学原则。
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教学《面朝大海春暖花开》,在初步了解诗歌主要内容后,有学生举手说:“老师,我读到的是海子的孤独感,而且他想摆脱孤独,所以他写到‘从明天起,做一个幸福的人喂马,劈柴,周游世界”’;另一同学发言:“老师,我也读到了海子的孤独感,但我认为他并不想摆脱孤独,所以他写到了‘从明天起,和每一个亲人通信/告诉他们我的幸福’。他说的是通信,而没有说见面”。针对学生认识上的分歧,下列教师的教学行为,不恰当的是()
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教学《面朝大海,春暖花开》,在初步了解诗歌主要内容后,有学生举手说:老师,我读到的是海子的孤独感,而且他想要摆脱孤独,所以他写到‘从明天起,做一个幸福的人,喂马、劈柴,周游世界’;另有一同学发言说:老师,我也读到了海子的孤独慼,但我认为他并不想摆脱孤独,所以他写到了‘从明天起,和每一个亲人通信/告诉他们我的幸福’。他说的是通信,而没有说见面,针对学生认识上的分歧,下列教师的教学行为,不恰当的是()
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某学校在高二“音乐与舞蹈”选修模块开设了韵律操。每节课前,老师都会从网上下载根据《江南Style》《向前冲》《小苹果》等流行歌曲编配的广场舞录像;上课时,老师一边播放录像,一边要求学生对照录像上的动作学习。课堂上,气氛非常活跃,老师省心,学生开心。下课的时候学生们大汗淋漓,意犹未尽。有一天,老师对学生们说:“同学们,今天我们跳《青春修炼手册》!”同学们顿时欢呼雀跃起来,齐声叫好!安静下来后,有一位
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初一(1)班的学生在英语课上总是不积极,王老师下课反思后发现原来学生总是羡慕初一(2)班的学生英语课上和教师一起用平板电脑进行英语互动,课堂很是欢乐,然而王老师作为一名老教师,对于电子产品的应用很不上手,这件事说明了,作为一名教师,在新时代,要懂得()
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在某九年义务教育学校,赵老师正在给五年级学生上语文课,忽然有一只蜻蜓飞进了教室,安静的课堂马上热闹起来,同学们用眼瞎盯着飞来飞去的蜻蜓,有的同学用书本偷偷地扑赶蜻蜓……蜻蜓飞出窗外,教室恢复平静后,赵老师灵机一动,便放弃了原来的教学内容,而让学生根据刚才的经历写一篇作文。结果,同学们个个情绪高涨,议论纷纷,写的很精彩,赵老师也满脸笑容。林老师是该校八年级的数学老师,他班上有一位学生汪明最近变得越来