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下列说法中,对教育对人的发展起主导作用这一观点理解不正确的一项是()。
A . 教育是一种有目的的培养人的活动,它规定着人的发展方向
B . 教育,特别是学校教育给人的影响是比较全面、系统和深刻的
C . 学校有专门负责教育工作的教师
D . 教育对人的发展起决定性作用,好的教育一定能培养出优秀的学生
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下列各项对《说园》的理解不正确的一项是()
A . 声影相依,有无相生,形神兼备,园中有诗,园中有画,这是古代造园者追求的审美境界。
B . 无锡寄畅园景物面山而构,纳外山景于园内,使得园外有景,与古诗词意在言外相类似。
C . 兰竹简单,画家能自成一格;小园简单,亦可成小园极则:全在创作者的独具匠心,不拘一格。
D . 诗词、绘画、戏曲、园林,各门艺术的原理是完全相同的,规则、手段亦多相近,都反映了中国古人的审美情趣。
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下列对“亲社会行为”的理解,不正确的一项是()
A . 亲社会行为就是积极的社会行为,往往体现着社会责任感,会受到社会的肯定和赞扬。
B . 亲社会行为有利他性和互惠性,在人与人之间的交往中形成,促进了人与群体间的和谐。
C . 与反社会行为不同,这种行为作为社会规范的一部分都源于利他主义,都符合社会要求。
D . “舍己为人”是典型的亲社会行为,它是道德高尚的反映,也是自我牺牲精神的体现。
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下列对文章内容的理解不正确的一项是:
A . 今人若想研究经学史需先了解清代学术
B . 清儒的最大贡献是对“五经”音义的校正
C . 对“五经”进行解释、阐释的注疏版本繁多
D . 辨明字词的读音也是研究经学的必修课
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下列对作品主题的理解不正确的一项是()
A . 《雨巷》作者在诗中表达了对“丁香一样的姑娘”的渴望和追求。
B . 《拣麦穗》写一个小女孩的童年梦想和一段纯真的友谊。
C . 《书愤》抒发了作者晚年内心慷慨激愤、报国之志难酬的抑郁之情,激昂中透着悲怆。
D . 辛弃疾的《摸鱼儿》借宫中美人的春愁闺怨,抒发了对国运危迫的担忧和报国无门的郁闷悲愤。
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下列对文学的理解不正确的一项是()。
A . 文学是一种语言艺术.是话语蕴藉中的审美意识形态
B . 文学起源于人类生活
C . 通过描写完整的故事情节和具体的环境,塑造多种多样的人物形象,广泛地多方面地反映社会生活
D . 文学活动的四个要素是世界、作者、作品和读者
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下列对“关键期”理解不正确的一项是()。
A . A.关键期最基本的特征是它只发生在生命中一个固定的短暂时期
B.关键期是突然开始和停止的
C.鸟类的印刻、人类语言的习得能证实关键期的存在
D.在发展的关键期间,如果能在一定时间内给以适当的良性刺激,就会促使英行为与能力得到更好的发展,反之则会阻碍其发展
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下面对“表达意图”这一知识理解不正确的一项是()
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下面对“写作意图”这一知识理解不正确的一项是()
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下列对“语言模糊”理解不正确的一项是()。
A.“语言模糊”是一种对客观事物反映含糊不清的语言现象
B.“语言模糊”是指客观事物和表达需要是精确的,而表述语言却是模糊的
C.“语言模糊”是指客体上和实际表述需要的确定性与表述过程的模糊性相对应
D.“语言模糊”是指某些事物在客体上并不模糊,而为了特殊需要在表述上模糊
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下列对“太阳”这一意象的理解,不正确的一项是()(巴尔蒙特《我来到这个世界为的是看太阳》)。
A.“太阳”是诗人反复歌颂的对象,承载着诗人满满的热爱
B.“太阳”其实就是宇宙中的一个星体,同月亮、星星一样,只是这里诗人选择的
C.看“太阳”是作者为生命寻找的一个理由,表达诗人对“太阳”的一片深情
D.“太阳”意味着一个崭新的富有生机的世界,代表着光明、希望、爱等生命
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下列对文章内容的理解,不正确的一项是()。
A.作者认为中国艺术要自立于世界艺术之林,必须有自己民族的审美习惯
B.作者认为中国艺术要发展,必须抓紧对“进关”的西方现代艺术及其思想基础进仃清理、检讨
C.作者认为西方现代艺术的引进既丰富了中国艺术家的艺术语言,开拓了中国艺术家的思路,同时也导致了中国艺术家艺术理念的混乱、艺术精神的贫乏
D.作者批判了当前对西方艺术思潮囫囵吞枣的做法,强调艺术的借鉴要去粗取精、洋为中用
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下列对原文内容的理解,不正确的一项是 ()。
<img src='https://img2.soutiyun.com/ask/uploadfile/2631001-2634000/83fa05f0924642a302d05b0a734f309d.gif' />
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下列对课文内容的理解,不正确的一项是()
A.诸葛亮追述以往的经历,既表达对先帝的感恩之情,也表明对后主的耿耿忠心
B.诸葛亮认为目前南北已平定,当率领全军复兴汉室,迁回旧都,实现先帝遗愿
C.诸葛亮主动请缨讨伐奸贼,为了表明决心,郑重立下誓言,如若兵败甘愿受罚
D.诸葛亮担心后主听信谗言,因此恳切劝后主,要广开言路,接纳治国的良策
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下列对选文内容的理解,不正确的一项是()
A.鉴于韩、魏两国的战略地位,苏辙认为齐、楚、燕、赵应采取“厚韩亲魏”的策略来对付秦国。
B.苏辙认为“使韩、魏无东顾之忧,而为天下出身以当秦兵”的条件是“以四无事之国佐当寇之韩、魏”。
C.选文侧重于批评韩、魏两个国家,没有为六国挺身而出。
D.苏辙认为六国破灭的根本原因在于六国没有远略,贪图疆域,背盟败约,自相残杀。
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下列对选文的理解,不正确的一项是()
A.千里马寓指有才华的人,食马者寓指不识人才、埋没人才的统治者
B.导致千里马不以千里称也的根本原因,是食不饱,力不足,才美不外见
C.执策而临之,曰:天下无马!’表现了统治者的平庸浅薄、愚妄无知
D.本文既有对统治者埋没摧残人才的抨击,也有作者怀才不遇的愤懑
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下列对选文内容的理解不正确的一项是()
A.作者先写岳阳楼的雄伟景观,在借景抒发不同的览物之情,卒章显志,点明主旨
B.微斯人,吾谁与归既是慰勉滕子京,也表现了作者欲与古仁人同道的旷达胸襟
C.选文中的乐与《醉翁亭记》中的乐相同,都是追求与民同乐的理想境界
D.《岳阳楼记》表达了作者先天下之忧而忧,后天下之乐而乐的政治理想
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下列对选文内容的理解,不正确的一项是()
A.作者先写岳阳楼的雄伟景观,再借景抒发不同的览物之情,卒章显志,点明主旨
B.微斯人,吾谁与归既是慰勉滕子京,也体现了作者欲与古仁人同道的旷达胸襟
C.选文中的乐与《醉翁亭记》中的乐相同,都是追求与民同乐的理想境界
D.选文写景、抒情、议论相结合,由景抒情,由情入议。句式骈散结合,行文富于变化
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下列对文章的分析理解,不正确的一项是()
A.政通人和,百废具兴一句,凝练地概括出滕子京的政绩,引出了重修岳阳楼之事
B.衔远山,吞长江中的衔和吞形象地写出了洞庭湖浩瀚磅礴的非凡气势
C.第③④段采用对比手法描写洞庭景色,一阴一晴,表明了作者由悲到喜的情感变化
D.第⑤段抒情和议论交融,表达了作者先天下之忧而忧,后天下之乐而乐的思想
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下列对《孙权劝学》内容理解不正确的一项是()
A.孙权劝学,既指出了吕蒙学的必要性,又现身说法,指出学的可能性,从而使吕蒙无可推辞
B.鲁肃与吕蒙的对话,既从正面烘托出孙权劝学的显著成效,也告诉人们读书、学习的重要性
C.鲁肃与吕蒙的对话,一唱一和,互相打趣,显示了二人的真实性情与融洽关系
D.鲁肃与吕蒙结友而别,从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长
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下列对《晚春》理解不正确的一项是()
A.诗人不写百花稀落、暮春凋零,却写草木留春而呈万紫千红的动人情景
B.花草树木各自施展出浑身解数,吐艳争芳,色彩缤纷,繁花似锦,唯有杨花榆荚死气沉沉
C.这首诗平中翻新,颇富奇趣,还在于诗中拟人化手法的奇妙运用,糅人与花于一体。草木本属无情物,竟然能知能解还能斗,而且还有才思高下有无之分
D.这首诗运用拟人的手法,诗人通过抒写花草树木对春天的留恋,表达了诗人热爱自然、热爱生活的积极向上的情怀
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下列对《醉翁亭记》理解不正确的一项是()
A.第一段描写山水之美,为后文醉翁之意不在酒,在乎山水之间也作了铺垫
B.第一段文字作者采用了第一人称的写法,显得亲切自然
C.第一段主要介绍了醉翁亭的自然环境、得名由来以及醉翁之乐
D.第一段文字采用了由大到小,层层推进的写法
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下列对“知己”的意思理解不正确的一项是()
A.相知的朋友
B.酒肉朋友
C.互相理解、欣赏
D.志同道合的人