先生に聞いて（）どうですか。いいｱﾄﾞﾊﾞｲｽがもらえますよ。
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「このスープ、ちょっと辛くないですか。」「どうでしょうね。ちょっと飲んでみましょう。うーん、ちょっと辛い（）ですね。」
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友達の家へ行ったら、ちょうど昼食の（）で、「いっしょにどうですか。」と言われて、ごちそうになってしまった。
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こんな間違いだらけのﾃﾞｽﾄでは、父にひどく（）だろう。
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何が分からないことがあったら、先生に聞い（）しましょう。
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「このスープ、ちょっとからくないですか。」「どうでしょうね。ちょっと飲んでみましょう。うーん、ちょっと（）ですね。」
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あの人は（）がきくから、いっしょに買いに行っていただいたらどうですか。
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自分で作った曲を大勢の方に聞いて（）、たいへんうれしく思っております。
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このしなものの（）はいくらでしょう。店の人に聞いてください。
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喫茶店に流れる静かな曲を（）聞いていたら、昔、恋人といっしょに聞いた思い出の曲だとわかり、懐かしさで胸が一杯になった。
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子供たちの多数は、学級編成の方法を知るはずもなく、喧騒の声を上げているが、看板の中に自分の名前を見つけられずに困っている子供がいる。一組から順に見ていくのだが名前はどこにもない。一緒に探してくれた仲間も皆が校庭に並び始めるとそわそわし出し「先生に聞いたら」と言ってしまう。問：「そわそわしだす」のは誰ですか。
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「この帽子はどうですか。」「（ ）、デザインはいいですけど、色はちょっと…。」
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「駅はどこですか。」「南のほうです。」
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「この帽子はどうですか。」「（ ）、デザインはいいですけど、色はちょっと…。」
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明日の試験について先生が説明した。先生は「８時前には教室に入っていてください。答えは必ずペンで書いてください。辞書を使ってもいいですが、教科書やノートを見てはいけません。」と言った。 問：試験でしてはいけないことはどれですか。
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ネックレスを（ ）どうですか。
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A:日本語の勉強はどうですか。B:勉強すればするほど面白くなりますよ。
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甲：映画でもどうですか。 乙：（）ですね。
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係りの人：すみませんが、展覧館で撮影は。お客さん：そうですか、どうもすみません()。
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聞いた話ですが、海外()のお客さんにも、人気のある店だそうです。
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王：新しい先生はどんな先生ですか。李：そうですね。背が高くて、優しそうな~~まあ、明日()分かりますよ。
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甲：電話を借りてもいいですか。乙：はい、どうぞ()。
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日本での、有給休暇の状況はどうですか。有給休暇の取得日数が少ないのはなぜだと、執筆者は述べていますか。
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「そう」が指す内容は何ですか。 どうすればいいのかというと、家に戻ったら、たとえばドイツ語ならドイツ語の辞書を出して、大切だとかおもしろいと思った単語を10個選んで、単語帳に意味といっしょに書いておく。これを毎日つみ重ねると、1年では3650個の単語を覚えることができて、これでもうこわいものなし。先生は そう 言ったのです
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次の段落を読んで、質問に答えてください。「そう」が指す内容は何ですか。どうすればいいのかというと、家に戻ったら、たとえばドイツ語ならドイツ語の辞書を出して、大切だとかおもしろいと思った単語を10個選んで、単語帳に意味といっしょに書いておく。これを毎日つみ重ねると、１年では3650個の単語を覚えることができて、これでもうこわいものなし。先生はそう言ったのです
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