患儿男，3岁。腹泻3天，诊断为重型腹泻，静脉补充有效量的3：2：1液治疗，脱水明显纠正，尿量增加，但患儿仍有精神差、腹胀，肌张力低。考虑其目前存在（）
相似题目
-
患儿，1岁。腹泻3天，蛋花汤样大便，尿量少，口唇干燥，皮肤弹性差。第一天静脉补液总量范围是（）
-
患儿，男，7个月。腹泻伴呕吐3天，每天大便10余次，呕吐频繁。体格检查：体温38.5℃，前囟明显凹陷，皮肤弹性差，尿量明显减少。临床诊断为婴儿腹泻中度脱水。对该患儿的护理措施应除外()
-
患儿，男，7个月。腹泻伴呕吐3天，每天大便10余次，呕吐频繁。体格检查：体温38.5℃，前囟明显凹陷，皮肤弹性差，尿量明显减少。临床诊断为婴儿腹泻中度脱水。对该患儿纠正脱水的方法是()
-
男，24岁，因低热，腹泻3天就诊，腹泻每日3～10次不等，为黄水样或米汤样便，无脓血。大便镜检无特殊发现。此患者考虑什么诊断（）
-
患儿女，2岁。腹泻3天，诊断为重型腹泻，经静脉补充有效量的3：2：1液治疗，脱水明显纠正，尿量增加，但患儿仍有腹胀，精神差，肌张力低。首先需考虑（）
-
男，3岁，因"败血症"接受广谱抗生素治疗已2周，近3天出现低热，排豆腐渣样水烂便，每日8～10次。该患儿腹泻最可能的诊断是（）
-
患儿，1岁。腹泻3天，蛋花汤样大便，尿量少，口唇干燥，皮肤弹性差。第一天静脉补液总量范围（）是
-
患儿，男，3岁。腹泻2天，泄泻清稀，夹有泡沫，臭气不甚，恶心呕吐，发热，鼻塞流涕，苔薄白。应首先考虑的诊断是()
-
男，24岁，因低热，腹泻3天就诊，腹泻每日3～10次不等，为黄水样或米汤样便，无脓血。大便镜检无特殊发现。此患者考虑什么诊断()
-
患儿，男，7个月。腹泻伴呕吐3天，每天大便10余次，呕吐频繁。体格检查：体温38.5℃，前囟明显凹陷，皮肤弹性差，尿量明显减少。临床诊断为婴儿腹泻中度脱水。导致该患儿腹泻的最主要原因是()
-
3岁男孩。腹泻3天，诊断为重型腹泻，静脉补充有效量的3:2:1液治疗，脱水明显纠正，尿量增加，但患儿仍有精神差、腹胀，肌张力低。考虑其目前存在（）
-
患者女，2岁。腹泻3d，诊断为重型腹泻，经静脉补充有效量的3：2：1液治疗，脱水明显纠正，尿量增加，但患儿仍有腹胀，精神差，肌张力低。首先需考虑（）
-
患儿男，1岁。腹泻3天，每日大便7～8次，黄色稀便，无发热及呕吐，尿量稍减少。查体：体重9kg，哭有泪，皮肤弹性尚可，口唇黏膜略干燥。医师给予口服补液盐补充其累积损失量，正确的液量选择是（）
-
患儿，男，3岁，因高热、惊厥、腹泻入院，诊断为“中毒性菌痢”，为该患儿测体温最适宜的方法是（）
-
患儿，男，8个月，因"发热、呕吐、腹泻3天"来诊。哭无泪，无尿3小时。查体：T37℃，P130次／分，R30次／分：嗜睡，前囟、眼窝凹陷，皮肤弹性极差，四肢见大理石样花纹。血生化：血清钠125mmol/L。诊断：婴儿腹泻病。第1天静脉补液总量应为（）。
-
患儿11月龄，呕吐和腹泻4天，大便黄色蛋花汤样，不臭，无粘液和脓血，精神萎靡，皮肤弹性差，眼窝凹陷，口唇樱红，呼吸深快有丙酮味，尿量稍减，四肢稍凉，血钾为3.0mmol／L静脉需补充液体合理的措施为（)。
-
患几，男，3岁。因发热、呕吐、腹泻4天入院。大便检查见大量脓细胞和成簇的革兰阳性球菌，初步诊断为金黄色葡萄球菌肠炎。为防止该患儿再次发生类似问题，护士对其家长应特别强调的是（）
-
女，2岁。腹泻3天，诊断为重型腹泻，经静脉补充有效量的3:2:1液治疗，脱水明显纠正，尿量增加，但患儿仍有腹胀，精神差，肌张力低。首先考虑（）
-
患儿，男，3 岁。因腹泻入院治疗。护士为其静脉输液后忘记松绑止血带，造成患儿半截手臂发黑，并有截肢的可能。患儿家长向医院投诉该护士，医院处理方法不正确的是（）
-
患儿,男,11个月,因呕吐,腹泻3天来院,初步诊断为腹泻伴脱水。如患儿需补充10%氯化钾6ml,护士稀释时需要的溶液量至少（)
推荐题目
- 强化上级纪委对下级纪委的领导，下级纪委至少（）向上级纪委报告1次工作，每年向上级纪委进行述职。
- 消防排烟装备按照使用方式可以分为（）。
- 推进农业供给侧结构性改革是一个长期过程，必须牢牢坚持（）的“三条底线”。
- 计算机控制系统实际运行时，需要由用户自行编写（），具有实时性、针对性、灵活性和通用性。D．应用软件
- （）是指用户当期到当前的营收帐目费用总和。
- NH3-N
- 陈炎教授认为只有儒家的思想才有内圣外王之道。()
- 患者男性，76岁，诊断COPD急性加重而住院，予以经口气管插管机械通气治疗2周，模式为SIMV；上机后患者一直清醒、呼吸平顺、无明显不适感。今晨突发气促、呼吸困难，听诊双肺呼吸音较前明显降低；呼吸机报警提示气道压增高。以下可能原因的判断与处置，合理的是（）
- 绒毛膜癌最常用的肿瘤标记物是（）
- 王崧舟《枫桥夜泊》课例中，初读阶段王老师实施了四个层次的教学，其中第一层是（)。