教学是解决社会经验和人类历史经验之间矛盾的强有力工具之一。

相似题目

• 新中国成立初期的历史教学，关于社会制度和意识形态的认识主要借鉴苏联经验。1953年，通行全国的历史教科书参照苏联课本编写；1959年《历史教学》杂志开始公开谈论学苏联“必须结合”中国“教学的实际”，要防止简单的机械的类比和牵强附会。导致50年代中国历史教学发生变化的原因是（）

  A . A.“左”倾思潮出现 B . B.“一五”计划完成 C . C.中苏关系恶化 D . D.社会主义制度确立

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• 建国初期的历史教学，关于社会制度和意识形态的认识主要借鉴苏联经验。1953年，通行全国的历史教科书参照苏联课本编写；1959年《历史教学》杂志开始公开谈论学苏联“必须结合”中国“教学的实际”，要防止简单的机械的类比和牵强附会。导致50年代中国历史教学发生变化的原因是（）

  A . A.“左”倾思潮出现 B . B.一五计划完成 C . C.中苏关系恶化 D . D.社会主义制度确立

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• 要坚持群众路线，扎实推进法官下基层活动，就要走进（）充分了解群众需要，不断积累解决新问题的司法经验，增长化解社会矛盾的本领。

  A . 农村 B . 企业 C . 社区 D . 学校

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• 开展（），是我们党解决思想问题的一个重要方法和经验，是纠正缺点、修正错误、保持优良作风的有力武器。

  A . 民主生活会 B . 批评与自我批评 C . 民主评议党员 D . 党员汇报

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• 能力是人的个性心理特征，知识是人类社会历史经验的总结和概括。

  A . 正确 B . 错误

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• 1848年的《共产党宣言》向全世界宣告：无产阶级要消灭私有制，建立共产主义社会，解放全人类。近年来美国教育部把《共产党宣言》公布为“美国中学生的必读书目”，通过阅读该宣言，美国中学生可以了解到（）。 ①资本主义社会的矛盾 ②世界无产阶级的历史使命 ③巴黎公社的经验教训

  A . ①② B . ②③ C . ①③ D . ①②③

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• 我国社会主义改造基本完成以后，（）根据马克思主义关于人类社会基本矛盾的基本原理和我国社会主义革命、建设的实践经验，创造性地提出了社会主义社会基本矛盾的理论。

  A . 毛泽东 B . 邓小平 C . 江泽民

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• 通过教学，使学生掌握人类历史经验，摆脱时空和个休直接经验的局限，这是它的（）作用。

  A . 社会发展 B . 个人全面发展 C . 德育

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• 温家宝总理强调，我们要走一条和一些大国不一样的道路，这条道路就是和平崛起的道路。这是中国在总结人类社会发展史，尤其是近代以来大国兴衰的经验教训时作出的理性选择。以下各国的近现代的历史最能为我国和平崛起提供正面经验的是（）

  A . 英国成为“日不落”帝国 B . 日本在近代跻身世界强国之列 C . 20世纪40年代以来美国成为世界上超级大国 D . 二战结束后德国的重新崛起

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• 50年前，浙江枫桥创造了“发动和依靠群众，坚持矛盾不上交，就地解决”的“枫桥经验”。现在，“枫桥经验”对于化解矛盾、维护稳定、促进发展仍有重大意义。坚持和发展“枫桥经验”的哲学依据是（）①普遍性与特殊性是辩证统一的②人民群众直接创造了社会精神财富③人民群众是社会历史的主体④在价值选择的基础上作出价值判断

  A . A.①② B . B.①③ C . C.②④ D . D.③④

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• 杜威所偶导的活动课程主要的意图在于，试图在儿童的现有经验与学科知识所代表的人类种族经验或逻辑经验之间架起一座桥梁，以解决儿童现有经验与学科知识之问明显的脱节问题。

  A . 正确 B . 错误

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• 广义的技术是指人类把科学用于社会生产实践中，包括信息知识、工艺技术、劳动经验和实体工具设备，具体包括（）

  A . 物质手段 B . 意识手段 C . 信息手段 D . 上述三种手段

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• （）是人们对客观世界认识的成果，是人类历史实践经验的概括和总结。

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• 环境史是关于人与自然关系史的跨学科研究，它通过考察历史上自然环境与人类社会之间的互相作用和彼此影响，为当今环境问题查找“病史”、“病根”，为建设人与自然和谐共生的新型文明提供过往经验。最早提出和使用“环境史”这一术语的是（）

  A . 美国历史学家R·纳什 B . 美国作家蕾切尔·卡逊 C . 美国历史学家唐纳德·沃斯特 D . 英国历史学家阿诺德·汤因比

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• 杜威所倡导的活动课程主要的意图在于，试图在儿童的现有经验与学科知识所代表的人类种族经验或逻辑经验之间架起一座桥梁，以解决儿童现有经验与学科知识之间明显的脱节问题。()

  A . 正确 B . 错误

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• 社会文化知识经验可指在人的工具生产中凝结着人类的简介经验。（）

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• （）是采用自然科学的工具与规则对社会领域和人类经验进行研究，

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• 在人类历史发展中，先进文化是有效解决人类社会生存和发展中各种矛盾的精神武器。文化对社会发展的重要作用表现在

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• （）是采用自然科学的工具与规则对社会领域和人类经验进行研究，通过对客观物质世界的观察与测量，寻求对现存事物的解释，对未来事物进行预测的一种研究方法。（1.0分）

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• 我国社会主义改造基本完成以后,( )根据马克思主义关于人类社会基本矛盾的基本原理和我国社会主义革命,建设的实践经验,创造性地提出了社会主义社会基本矛盾的理论。

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• 有别于人类一般实践活动中直接经验的获得方式，教育实践往往将直接经验典型化、——，主要方式是实验、演示、教学录像，参加一定的生产劳动、社会调查，设置模拟的生活情境让学生体验等。

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• 杜威所倡导的活动课程主要的意图在于，试图在儿童的现有经验与学科知识所代表的人类种族经验或逻辑经验之间架起一座桥梁，以解决儿童现有经验与学科知识之间明显的脱节问题。 （）此题为判断题(对，错)。

  是 否

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• 知识是人类社会历史经验的总结和概括，是存在于______之外的东西，具有客观性，可以被个体领会、理解、掌握，但知识本身并不是个性的能力特征。

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• 教育技术就是人类在教育教学活动过程中所运用的一切物质工具、方法技能和知识经验的综合体,它分为有形（)技术和无形智能形态。

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