制约德育方法的个体因素是（）。

相似题目

• （）决定了小学德育的内容、形式和方法，而且制约着小学德育的整个过程。

  A . 小学德育目标 B . 小学教育目的 C . 国家德育目标 D . 基础教育本质

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• 德育目标的形成与确定受下列哪些因素的制约（）

  A . A、教育者的个性 B . B、社会发展因素 C . C、受教育者的身心特点 D . D、人的发展因素

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• 德育过程及其结果不仅受其内在要素影响，同时也受社会因素、家庭因素、人际交往等各种外在因素的影响。这些因素或直接、或间接地参与制约德育过程的各种内在要素的发展。

  A . 正确 B . 错误

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• 德育过程通常由教育者、受教育者、德育内容和方法四个相互制约的要素构成，其中受教育者包括受教育者__________，他们都是德育的对象。

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• 学校德育能否取得良好效果受多种因素制约。从德育工作者来说，他自身对德育效果具有重要影响的因素之一。便是存在其深层的（）。

  A . 德育观念 B . 德育意识 C . 德育思想 D . 德育理论

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• 在现实的德育中，德育方法的选择和运用，受多种因素制约，是选择和运用德育方法不能不考虑好的。这些因素从大的方面来说，既有社会政治、文化环境、社会经济方面的，也有社会法律制度、社会教育、生活方式方面的。

  A . 正确 B . 错误

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• 个体的心理发展受先天和（）两方面因素的制约。

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• 德育过程由教育者、受教育者、德育内容和方法四个相互制约的要素构成。

  A . 正确 B . 错误

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• ()决定了小学德育的内容、形式和方法，而且制约着小学德育的整个过程。

  A . A．小学德育目标 B . B．小学教育目的 C . C．国家德育目标 D . D．基础教育本质

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• 德育过程中的（）要素是学生道德行为因素，它表明学生个体的道德行为已经达到的自觉程度。

  A . 道德认识 B . 道德情感 C . 道德意志 D . 道德习惯

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• 成熟和遗传因素一样，虽然在一定程度上制约个体心理的发展，但它们只为心理发展提供了一种可能性，而将这种可能性变成现实性的决定因素是（）

  A . 学习 B . 环境 C . 教育 D . 环境和教育

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• 制约学生群体促进或阻碍个体的因素有哪些？

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• 信用风险受各种因素综合影响和制约，包括（）等，不同经济时期、不同产业和行业、不同客户个体呈现不同的信用风险特征。

  A . A．国家宏观经济运行状况 B . B．客户所处产业和行业发展状况 C . C．客户所在企事业单位效益状况以及客户个体资产负债程度 D . D．客户资信状况

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• 简述制约学生群体促进或阻碍个体的因素。

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• 制约德育方法的个体因素是（）。

  A . 生产力与科技发展 B . 政治经济制度 C . 学生品德形成发展规律 D . 社会意识形态

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• 健康生态学模型强调个体和人群健康是个体因素、卫生服务、以及物质和社会环境因素相互依赖和相互作用的结果,且这些因素间也相互依赖和相互制约,以多层面上交互作用来影响着个体和群体的健康。

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• 制约工作效率的个体因素主要有（ ）。

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• 教师自觉利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（）

  A. 指导自我教育法 B. 榜样示范法 C. 实际锻炼法 D. 陶冶教育法

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• 教育过程是由教育者、受教育者、________和德育方法四个相互制约的要素构成。

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• 教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（）

  A．实际锻炼法 B．旨导自我教育法 C．榜样示范法 D．陶冶教育法

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• 影响个体发展的因素有很多，分析起来大体包括四种。其中，制约人的身心发展的方向、性质和进程的因素是（）

  A、遗传因素 B、环境因素 C、教育因素 D、个体主观能动性

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• 制约现代德育目标，德育内容的因素有：()

  A．社会的现代化发展 B．受教育者的发展 C．思想品德心理特点 D．教育世界观的因素

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• 德育过程是由相互制约的四个因素构成的。这四个因素分别是:教育者（）、（）和德育方法等

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• 德育过程由教育者、受教育者、_和德育方法四个相互制约的要素构成

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