通过测验的方式来测量个体智力水平高低的方法，称为（）。
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心理测试是指通过一系列的心理学方法来测量被试者的智力水平和（）方面差异的一种科学方法。
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通过标准化测验来研究学生心理或行为差异的方法，称为（）
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心理测验工具经常被用来测量个人的智力性向与人格态度，下列何者叙述可以说明智力测验与态度测验的方法和种类？（）
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韦氏智力测验是当今世界范围内使用较广的个别智力测验，而韦氏智力测验的年龄范围也从4岁持续到74岁，并且首次采用离差智商的方法表示智力发展水平。在韦氏儿童智力量表中有两个备用测验，它们是（）。
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韦氏智力测验是当今世界范围内使用较广的个别智力测验，而韦氏智力测验的年龄范围也从4岁持续到74岁，并且首次采用离差智商的方法表示智力发展水平。关于韦氏成人智力量表的说法错误的是（）。
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管理者常常通过逐步指导个体学习的方式来塑造个体，这一过程被称为（）。
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下列各组中通过测量气质的多种特质来了解个体气质特性的测验有（）
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韦氏智力测验是当今世界范围内使用较广的个别智力测验，而韦氏智力测验的年龄范围也从4岁持续到74岁，并且首次采用离差智商的方法表示智力发展水平。下列关于韦氏儿童智力量表的说法中，不恰当的有（）。
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在智力测量中，可以用（）来代表个体的智力水平。
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（）是指通过一系列心理学方法来测量被测试者的智力水平和个性方面差异的一种科学方法。
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在学生学业成绩测验中，有一种适用于大规模范围内评定个体学业成就水平，用来判断学生与常模相比时所处水平的测验被称为（）
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智力测验是测量能力的一种具体方法和手段。
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通过检测来评定学生的学业成绩是中学常用的评价方法，在一个测验中，衡量是否达到测验目的的程度，即是否测出了所要测量的东西的指标是（）。
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所谓心理测验是指通过一系列的科学方法测试个体的智力水平和个性差异的一种科学方法。
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智力落后是指个体在发育期内有显著低于平均水平的一般智力，在韦氏智力测验中，智商低于（）
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测验分数一般应是一个范围，而不是一个确定的点。如在韦氏智力测验中，通常是用测得的IQ值加减（）（85%～90%的可信限水平）的方法，来判断IQ值的波动范围。
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（）的目的在于测量智力的高低、辨别智力的发展水平。
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智力水平的高低并不决定个体是否犯罪。
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在学生学业成绩测验中，有一种适用于大规模范围内评定个体学业成就水平的、用来判断学生与常模相比时所处水平的测验被称为（）。
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利用适当的测评方式和测量工具，甄别出受测者之间能力潜能和人格等各方面的个体差异，衡量其更方面的优劣和水平高低，这体现了人员素质测评的()
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通过测验来评定学生的学业成绩是中学常用的评价方法。在一个测验中，衡量它达到测验目的的程度，即是否测出了它所要测量的东西的指标是()。(2014年上半年真题)
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在韦氏智力测验中，通常是用测得的IQ值（）（85%~90%的可信限水平）的方法来判断IQ值的波动范围
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智力的高低可以通过智力测验得到一个值进行衡量，这个值是（）
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学生的智力发展水平存在个体间差异，心理学家通过智力测验和统计分析发现智力在整体人口中呈两头小中间大的正常分布。（)
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