班级管理中进行目标管理，必须使目标具有()。
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班级管理模式中的目标管理是由美国管理学家（）提出的。
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教师进行班级管理时，要求以最少的人力、物力和时间，尽可能地使幼儿获得更多、更全面、更好的发展，使班级呈现积极向上的面貌，这符合幼儿园班级管理（）。
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在实施班级目标管理活动中，班主任要逐一地对学生进行（）、互相沟通，为班级目标的实现而努力。
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（）原则是指幼儿教师在进行班级管理工作中，要以最少的资源投入，尽可能使幼儿获得更多、更全面、更快、更好的发展。
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班主任与学生共同确立班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法属于（）。
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班级管理目标中，贯穿班级管理始终的中心和主题是()。
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班级管理目标具有主体性的特点。
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班级管理目标对班级管理实施具有（ ）作用、（ ）作用和（ ）作用。
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在目标管理过程中，为了使有关人员对其目标有较好的理解，并具有责任感，需要使他们（）制订目标
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班级目标管理实施阶段中的协调工作的内容有（）
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在班级管理中班主任必须明确确立班级奋斗目标。
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在目标管理中，要使管理人员成功地达到既定目标，必须给予其充分信任，最为有效的方法是（）
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班主任与学生基同确定班级总体目标，并转化为小组目标和个人目标，使其与班级总目标融为一体，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方式，称为班级（）
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财务管理目标是实行财务目标管理的前提，它要能够起到组织动员的作用，要能够据以制订经济指标并进行分解，实现职工的自我控制，进行科学的绩效考评，这样，财务管理目标就必须具有（）。
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一个成功目标的制定和实施，需要班级（）的积极参与，这样，才能使其走向自主管理和自我控制。
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目标管理是班级管理中的一种重要模式，对于这种模式，以下说法正确的有（）。
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班级管理方法中最早提出目标管理的学者是（ ）。
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班级管理模式中的“目标管理”是由（）提出来的。
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在班级管理中班主任必须明确地确立班级的奋斗目标。
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在班级管理中，不论是工作目标、任务的确定，还是教育方法的采用，都必须以（）为前提。
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激励全班学生充分发挥智力、体力等各方面的潜能，实现个体的目标和班级总目标属于班级管理原则中的（ ）。
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班级管理目标的确定要合理，计划的制定要科学，管理计划的实施要严格而灵活，方法要适当，管理过程中重视检查反馈。这是幼儿园班级管理的（）的要求
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在教学过程中难免会遇到各种与课堂教学目标相违背的因素的干扰，如在课堂上学生不注意听讲、说话、打闹等。为了保证教学目标的实现，教师必须有意识地排除这些消极因素的影响，使教学得以顺利进行。这是指课堂管理的（）
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