在地理课上，对于河口三角洲的形成过程，使用传统教学比使用计算机辅助教学能更好的完成教学任务。 ()此题为判断题(对，错)。

相似题目

• 河口三角洲

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• 对于职业教育的教学目标来说，（）比（）更重要，形成职业能力比习得专业理论知识、获得职业资格更重要。

  A . 过程；结果 B . 结果；过程 C . 知识；技能 D . 技能；知识

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• 下列对于有效地理教学衡量指标描述正确的是（）。

  A . 体现正确的地理教学思想 B . 能够正确体现教师对学生学习的规训作用 C . 具有以教师教学为中心的合理结构 D . 高效率的学习方法

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• 在地理课上，地理老师用地球仪做教具进行教学，体现了（）教学原则。

  A . 启发性 B . 直观性 C . 巩固性 D . 循序渐进性

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• 地理课上，包老师想让同学们了解飓风来临的场景，教师播放了美国飓风登陆的视频片断，这体现了教学媒体在（）方面的功能

  A . 设置疑点，引发思考 B . 创设情境，建立共同经验 C . 提示示范，便于模仿 D . 展示事实，获得直观经验

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• 纽约港（NewYorkHarbor）是一个地理词汇，是临近纽约市的（）河口周边所有河流、海湾及潮汐河口的总称。

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• （）是教师在教学过程中最常用的一种传统的教学方法。

  A . 讲授法 B . 提问法 C . 组织讨论法 D . 布置课堂练习和家庭作业

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• 对于有火焰的燃烧，因为燃烧过程中存在未受抑制的游离基（自由基）做中间体，所以，燃烧三角形增加了一个空间坐标，从而形成燃烧四面体。

  A . 正确 B . 错误

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• 信息技术条件下的一些教学过程是传统教学无法完成的，使用了信息技术就是改变了传统的教学过程。

  A . 正确 B . 错误

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• 小学生在地理课上学习我国各省的简称，这是一种（）学习。

  A . 符号 B . 概念 C . 命题 D . 推理

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• 地理课上，教师在展示地图时，常常说图上的曲线代表河流，线条代表铁路那么对于地图、图标等抽象符号的表达，体现了"经验之塔"中哪一类经验（）。

  A . 直接有目的的经验 B . 设计的经验 C . 视觉符号 D . 言语符号

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• 西藏各地气候、地理、海拔之间的巨大差异在各地民居建筑上都得到了充分的体现，同时也形成了各地独特的建筑样式。那么请问藏北地区与西藏东南部地区的传统民居样式分别是什么？

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• 有关三角洲前缘分流河口砂坝的沉积特征有（）。

  A . 河口砂坝与远砂坝是两个相互分隔独立的砂坝类型，彼此关系不大 B . 河口砂坝沉积物粒度粗，单层厚度大；而远砂坝粒度细，单层厚度小 C . 河口砂坝沉积水体相对较浅；而远砂坝沉积的水体相对较深 D . 河口砂坝、远砂坝整体上受波浪作用的影响较小，否则会演变成席状砂

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• 通过整个的教学过程，让人们对于生命的敬畏和对于灵魂的交换，这远远比技能更重要。

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• 翻转课堂教学模式下，（ ）在教学过程中的主体地位较传统课堂明显提升。

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• 多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。 根据上述定义，下列不属于多媒体教学的是（）

  A．大学老师在课堂上使用PowerPoint课件 B．高中老师通过视频电话为同学们解答课程相关问题 C．同学们通过学校组织的模拟法庭学习法律知识 D．20世纪50年代，农技人员通过幻灯片为老乡们讲解种植技术

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• 对于有火焰的燃烧，因为燃烧过程中存在未受抑制的游离基(自由基)做中间体，所以，燃烧三角形增加了一个空间坐标，从而形成燃烧四面体。此题为判断题(对，错)。

  是 否

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• 【多选题】在地理教学过程中运用电教媒体时要注意以下哪些问题（)

  A．注重实效 B．内容精,讲解深 C．综合性强 D．适当提出问题

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• 地理课上，包老师想让同学们了解飓风来临的场景，教师播放了美国飓风登陆的视频片断，这体现了教学媒体在创设情境，建立共同经验方面的功能。

  A. 正确 B. 错误

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• 14世纪，欧洲学校的课程有算术、几何、天文等；到16世纪，增加了地理和力学，17世纪，又增加了代数、三角、物理和化学等。这说明对教学内容变化产生影响的是（）

  A．生产力 B．生产关系 C．上层建筑 D．政治经济制度

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• 案例：阅读下列教学片段，回答问题。教学目标一般从“知识与技能”“过程与方法”和“情感态度与价值观”三个维度来表述。它主要是站在学生的角度，指向学生的学习，规定了教和学的方向。在课堂教学中，“过程与方法”是区别于传统教学目标的重要方面，该维度的基本目的是让学生了解并亲历学科知识形成的过程，学会发现问题、分析问题、解决问题的方法。下面是陈老师在进行“从因特网获取信息”一节课的教学时，所指定的“过程与方

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• 地理教学媒体主要类型包括教学资料类、传统直观教具类。（)

  是 否

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• 一节公开课上，王老师别出心裁，将大多数教师在教学“抓主要矛盾”哲学原理时所用的图片改成将一些相关城市连接成蛇形的图片。课后引起听课老师关注，评议时，主持人首先请王老师谈了设计意图和教学反思，同时组织大家进行了评议，同行们对王老师创造性地开发利用教学资源做了充分的肯定。 问题：试用思想政治新课程教学评价，评析上述评议过程。一节公开课上，王老师别出心裁，将大多数教师在教学“抓主要矛盾”哲学原理时所用的

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• 教学设计题：在《平行四边形的认识》这一课上，特别指出平行四边形与三角形不同，容易变形，具有不稳定性，且这种不稳定性在实践中有广泛的应用。根据拟定的教学目标，针对重点难点设计相应的教学活动并说明理由

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