12、父母吵架，通过孩子进行夫妻互动，这种不良的家庭结构称之为

相似题目

• 核心家庭成员加上夫妻任何一方的直系亲属如孩子的祖父母、外祖父母等，称为（）

  A . 核心家庭 B . 主干家庭 C . 单亲家庭 D . 重组家庭

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• 如果夫妻双方各自赚钱支付各自的费用，而对于应该共同负担的费用项目容易产生分歧的话，比如对抚养孩子的费用都担心负担的比例不公平。这种情况下比较理想的家庭费用分摊方式是（）。

  A . 统收统支法 B . 项目分摊法 C . 收支分工法 D . 三账户法

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• 患者，男性，12岁。上课不能集中精力，有很多小动作，经常会干扰周围同学，吸引老师注意。父母总觉得孩子做什么都做不好，并一同带着被诊断有“学校行为问题”的儿子来进行心理治疗。在结束访谈时，医生布置家庭作业：父母每天至少记录孩子的5条优点。医生布置的这个家庭作业叫做（）

  A . A.“症状处方” B . “单双日作业” C . “记秘密红账” D . “反常处方” E . “自信训练”

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• 患者，男性，12岁。上课不能集中精力，有很多小动作，经常会干扰周围同学，吸引老师注意。父母总觉得孩子做什么都做不好，并一同带着被诊断有"学校行为问题"的儿子来进行心理治疗。在结束访谈时，医生布置家庭作业：父母每天至少记录孩子的5条优点。医生布置的这个家庭作业叫做（）

  A . A."症状处方" B . "单双日作业" C . "记秘密红账" D . "反常处方" E . "自信训练"

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• 患者，男性，12岁。上课不能集中精力，有很多小动作，经常会干扰周围同学，吸引老师注意。父母总觉得孩子做什么都做不好，并一同带着被诊断有“学校行为问题”的儿子来进行心理治疗。在来访家庭进入治疗室后治疗师的下列哪些做法较为得当（）

  A . A.见面后、主动向来访者问候 B . 双方落座后，治疗师感觉疲乏，禁不住打了个很大的哈欠 C . 孩子进入治疗室后对桌子上的花瓶很感兴趣，当他伸出手想触摸一下时，被治疗师及时制止 D . 医生没有必要主动向来访者介绍自己 E . 孩子似乎避免和医生的眼神接触，经询问后孩子说害怕眼神对视后被治疗师催眠、控制。治疗师听说后感觉“童言无忌”和孩子的父母一笑了之

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• 爱孩子是父母的天性，也是家庭教育的基础。家长对子女的这种爱应是（）。

  A . A．溺爱 B . B．理智的爱 C . C．无原则的爱

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• 小明的父母因为工作忙，平时没有时间对他的行为规范提出要求，也不能顾及孩子的情感需求和心理要求，对孩子的态度更大程度上是漠视。这种家庭教养模式属于（）。

  A . 放任型 B . 支配型 C . 专制型 D . 娇纵型

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• 夫妻间发生争执吵架时，可以让孩子参与其中作裁判。

  A . 正确 B . 错误

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• 父母与孩子的关系比较疏远，孩子在家里没有地位，也丝毫感受不到家庭的温暖，这种教养方式属于（）

  A . 民主型 B . 溺爱型 C . 专制型 D . 忽视型

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• 患者，男性，12岁。上课不能集中精力，有很多小动作，经常会干扰周围同学，吸引老师注意。父母总觉得孩子做什么都做不好，并一同带着被诊断有"学校行为问题"的儿子来进行心理治疗。在来访家庭进入治疗室后治疗师的下列哪些做法较为得当（）

  A . A.见面后、主动向来访者问候 B . 双方落座后，治疗师感觉疲乏，禁不住打了个很大的哈欠 C . 孩子进入治疗室后对桌子上的花瓶很感兴趣，当他伸出手想触摸一下时，被治疗师及时制止 D . 医生没有必要主动向来访者介绍自己 E . 孩子似乎避免和医生的眼神接触，经询问后孩子说害怕眼神对视后被治疗师催眠、控制。治疗师听说后感觉"童言无忌"和孩子的父母一笑了之

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• 夫妻之间可以冷暴力，但不能当着孩子的面吵架。

  A . 正确 B . 错误

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• 患者，男性，12岁。上课不能集中精力，有很多小动作，经常会干扰周围同学，吸引老师注意。父母总觉得孩子做什么都做不好，并一同带着被诊断有"学校行为问题"的儿子来进行心理治疗。根据该来访家庭的具体情况可以首先考虑进行哪种干预（）

  A . A.个别治疗 B . 家庭治疗 C . 夫妻治疗 D . 精神分析治疗 E . 催眠治疗

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• 姚峰结婚前一直与父母生活在一起，结婚后夫妻俩仍旧住在父母家。这种家庭类型属于()。

  A . 姚峰结婚前一直与父母生活在一起，结婚后夫妻俩仍旧住在父母家。这种家庭类型属于()。 B . 核心家庭 C . 联合家庭 D . 主干家庭 E . 寄养家庭

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• 患者，男性，12岁。上课不能集中精力，有很多小动作，经常会干扰周围同学，吸引老师注意。父母总觉得孩子做什么都做不好，并一同带着被诊断有“学校行为问题”的儿子来进行心理治疗。在访谈中父母争着向医生叙述孩子的缺点，以及他们对孩子所作所为的担心、失望，在心理治疗实践中父母的这种表现可以统称为以下哪种行为（）

  A . A.“灾难取向” B . “缺陷取向” C . “资源取向” D . “错误取向” E . “富有伤害性”

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• 患者，男性，12岁。上课不能集中精力，有很多小动作，经常会干扰周围同学，吸引老师注意。父母总觉得孩子做什么都做不好，并一同带着被诊断有"学校行为问题"的儿子来进行心理治疗。在访谈中父母争着向医生叙述孩子的缺点，以及他们对孩子所作所为的担心、失望，在心理治疗实践中父母的这种表现可以统称为以下哪种行为（）

  A . A."灾难取向" B . "缺陷取向" C . "资源取向" D . "错误取向" E . "富有伤害性"

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• 因不孕，12年收养了一个孩子，这种情况我们夫妻可以领取独生子女费用吗？能领多少？

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• 患儿生病需要输血治疗，医院没有库存血，对父母进行血型检测，发现父母的血型不可能生育出与患儿同种血型的孩子，即患儿不是夫妻共同生育的孩子，医生和护士对此议论纷纷。下列说法正确的是：（）。

  A . 医生和护士侵犯了患者的隐私权 B . 由于患儿父母没有与医院直接签订医疗服务合同，所以医院没有义务保护其隐私权 C . 医生和护士讨论的是事实，没有进行虚构，不构成侵权 D . 医务人员应该避免在公共场合讨论或评论涉及患者隐私的信息

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• 患者，男性，12岁。上课不能集中精力，有很多小动作，经常会干扰周围同学，吸引老师注意。父母总觉得孩子做什么都做不好，并一同带着被诊断有“学校行为问题”的儿子来进行心理治疗。根据该来访家庭的具体情况可以首先考虑进行哪种干预（）

  A . A.个别治疗 B . 家庭治疗 C . 夫妻治疗 D . 精神分析治疗 E . 催眠治疗

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• 从心身缺陷上来讲，一旦父母吵架、离婚等行为，孩子就会非常及时的（       ）

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• 夫妻双方当着孩子的面吵架之后，你们该如何抚平孩子的心理创伤（ ）

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• 从心身缺陷上来讲，一旦父母吵架、离婚等行为，孩子就会非常及时的（ ）

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• 随着时代的进步，新型的、民主的家庭氛围正在形成。但随着孩子的自我意识逐渐增强，许多孩子把父母的教诲当作耳旁风，家长对家庭教育感到力不从心。面对这种情况，教师应该（）

  A．放弃让家长配合自己工作的期望 B．督促家长，让家长成为自己的助教 C．尊重家长，帮助家长树立威信，从而与家长一起做好教育工作 D．批评家长不会教育孩子

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• 李先生的家庭是典型的都市年轻夫妻一族，结构目前较单一，夫妻俩工作较稳定，事业上处于上升期，有住房无负债，负担较轻，但两年内准备迎接新生命的计划，使得家庭结构面临重大变化，为了让孩子有更好的成长环境，需要更换更大面积的住房，同时也要为即将到来照顾孩子的父母承担赡养费用。

  面临未来，夫妻俩的负担更会加剧，对于孩子将来的学业前程有着较高的期望，同时对于未来的养老生活有着高品质的要求，因此对李先生家庭而言，在准备短期子女出生费用和换房费用后，需投资一定比例的资金来保证子女能拥有优良的教育条件，保证父母能够安度晚年，保持资产的流动性来抵御不确定的风险，为自已将来的医疗和养老做好准备，是家庭理财的重要目标。 一、案例成员 <img src='https://img2.soutiyun.com/shangxueba/ask/2889001-2892000/2889746/ct_zyjrcfpalj_zyjrcfpalchoosez_00966(200911)1.jpg' /> 四、保险方面 李先生夫妻没有为自己购买保险。 五、家庭理财目标 短期目标 1.为两年内生育子女做准备 2.准备两年后更换更大面积的住房 长期目标 1.子女直至大学毕业的生活教育费用 2.科学事业怀父母至85岁的生活赡养费 3.准备夫妻60岁退休到85岁的生活费用 4.准备充足的保险 六、假设条件 1．收入成长率5%、学费成长率4%、房价成长率3%、通货膨胀率2%。住房公积金账户投资报酬率为2%，养老金账户投资报酬率为4%，自行投资的报酬率为6%； 2．预测收入增长率：5%； 3．房价成长率：3%； 4．教育支出增长率：4%； 5．社保投资报酬率为4%； 6．医疗保险金与失业保险金各提拨1%，住房公积金个人与单位各提拨6%，养老金账户个人提拨6%，单位提拨20%； 7．换房后房贷住房公积金利率为5%，一般贷款利率为6.3%，贷款20年。公积金贷款上限每人30万元。 家庭生命周期是研究客户不同阶段行为特征和价值取向的重要工具，根据李先生家庭的特点，该家庭现处于生命周期中的()。 A．家庭形成期 B．家庭成长期 C．家庭成熟期 D．家庭衰老期

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• 很多人认为夫妻吵架、动手纯属家务事，外人不应干涉更无权干涉。不仅如此，就连公安机关也在“清官难断家务事"的传统思想影响下，对于家庭暴力的投诉处理简单、轻率，有的甚至根本不管。这种认识属于（）

  A．法律思想体系 B．刑法意识 C．法律心理 D．阶层法律意识

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