评析环节二中教师最后提出的问题的目的

相似题目

• 教学中的启发不是让学生自发地看，而是要在教师的指导下有目的地观察，教师通过提出问题引导学生去把握事物的特征。（　　）

  A . 正确 B . 错误

  查看最佳答案

• 美术教师备课的最后一个环节是（）

  A . 把握原则 B . 了解学生 C . 编写教案 D . 确定教法

  查看最佳答案

• 阅读下面一段材料，回答问题。1.这个典故的具体内容是什么？2.试着对比作者自身，说说本文是在什么情况下引用这个典故的呢？3.引用这个典故是为了说明什么？以上是某位高中语文教师在讲授课文《六一居士传》一课时，在讲述文中引用《庄子？渔父》的典故时设计的三个问题，以下对其评析错误的一项是（）。

  A . 这三个提问是启发性提问的最典型代表 B . 这三个提问呈阶梯式出现，符合学生的思维规律 C . 这一整个启发性提问的设置不但使学生的提问得到了合理的解答，还能够使学生的思维得到一定的训练和拓展 D . 第三个提问在上两个提问的启发下，学生比较容易思考得出：愚人想逃避自己的影子的典故是为了说明"名是任何人都想要逃避的束缚"，也是为了引出欧阳修的态度

  查看最佳答案

• 阅读下面这段教学实录并回答问题。（画线语句的序号与选项的序号是对应的）以下是结合新课程理念对这位教师的做法进行的评析，说法有误的一项是（）。

  A . 这位学生的点评中肯，展示了自己具有一定的理解、评析能力 B . 教师对学生的评价很简短，这是一种很好的点评风格 C . 教师和学生间的互动稍显呆板，缺乏有效沟通，缺少感情 D . 由于教师课堂把控能力不强，没有充分调动学生学习积极性

  查看最佳答案

• 通过分析，发现税收收入组织管理和税收征管中存在的问题和薄弱环节，有针对性地提出意见和建议，提高税收征管的质量和效率，才是税收分析的真正目的，因此不能将（）和（）割裂开来。

  A . 税收分析 B . 加强征管 C . 税收调查 D . 税收管理 E . 税务稽查

  查看最佳答案

• 来自不同学校的教师聚集在一起，首先提出课堂上发生的问题，然后共同讨论解决的办法，最后得到的方案为所有教师及其他学校所共享，这种反思方法称为（ ）。

  A . 行动研究 B . 详细描述 C . 教学日记 D . 交流讨论

  查看最佳答案

• 教师提出问题和一定材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得出学习结果的方法是()。

  A . A．探究——研讨法 B . B．发现学习 C . C．暗示教学法 D . D．范例教学法

  查看最佳答案

• 请评析教师教学过程中的一个缺点，并提出具体的改进意见。

  查看最佳答案

• 教学中的启发不是让学生自发地看，而是要在教师的指导下有目的地观察，教师通过提出问题引导学生去把握事物的特征。

  A . 正确 B . 错误

  查看最佳答案

• 教师在讲授《政治权利和义务：参与政治生活》的准则的时候，先指导学生回顾上一节学习内容，提出问题：“我国是人民当家作主的社会主义国家，公民有哪些政治权利和义务？如何行使公民的政治权利？”某教师以这样的形式为开场白，目的是（）。

  A . 发挥温故而知新的作用进入新课 B . 导入新课，引导感情共鸣 C . 多种方式树立正确的价值观 D . 对前一课的巩固提高

  查看最佳答案

• 古语有“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”；在2002年，湖南株洲二中高级教师尹健庭在课堂上向自己的学生宣扬“读书就是为了将来赚大钱、当大官、娶美女”。请结合以上说法谈谈对大学学习目的的认识。（20.0分）

  查看最佳答案

• 十八届二中全会审议通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出了新一轮高水平对外开放的内涵。（)

  是 否

  查看最佳答案

• 在时事政治教学中.一位思想品德课教师启发学生将“嫦娥一号”与“神舟六号”相类比，并让学生就“嫦娥一号”发射成功的意义自由发言。但课堂却陷入尴尬的沉默之中。问题：（1）请评析该教师的教学行为。（2）谈谈你将如何应对学生的“启而不发”

  查看最佳答案

• 阅读材料二，回答问题。（15分）（1）请结合新课程理论评析案例中老师应对课堂突发事件的策略。（9分）（2）试说明教师处理课堂中的突发事件应遵循的原则。（6分）

  查看最佳答案