半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。（《观书有感》）鉴
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宋人（）在《观书有感》中诗云：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？因有源头活水来。”中国筵席情况亦是如此。
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“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。”朱熹这首诗的标题是？（）
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宋朝著名学者朱熹在《观书有感》一诗中有一句关于读书积累的名句：“（），为有源头活水来。”
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问渠哪得清如许，为有源头活水来。出自（）的《观书有感》。
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被古人赞誉为“千丈虹桥望入微，天光云影共楼飞”的景观是（）。
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朱熹《观书有感》：“昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。”此诗蕴含的哲理是（）
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宋代颇具特色的是散见于（）中的书论，如欧阳修的《（）》、苏轼的《（）》、黄庭坚的《（）》、米芾的《（）》等。（）以其简短的语言，记录有感而发的精辟思想，成为宋代文人士大夫阐发文章书画鉴评的最重要的文学样式，它不仅加快了诗、书、画三者融为一体的进程，而且对后世文人书画有深远的影响。
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SSD共128位，其中前（）位用于鉴权。
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这篇题为《拾海归来》的小诗：提着个网兜，大海边上去拾海，留恋于涛声，沙滩上往返徘徊。背回一网兜波光、云影和海风，逢人却说：装着一个大海归来……其寓意是（ ）。
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朱憙《观书有感》："昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。"作者从自然界和社会生活中捕捉形象，说明观书的体会。此诗中蕴含的哲理是（）（1）主观能动性的发挥受客观因素的制约（2）规律是客观的，人在客观规律面前无能为力（3）抓住主要矛盾，次要矛盾就迎刃而解了（4）要正确发挥主观能动性必须按客观规律办事
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宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人朱熹所作《观书有感》：“半亩方塘一鉴开”中的“半亩方塘”指的是哪个书院？
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《观书有感》的作者是朱熹。
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从文学形象的类型来看,朱熹的《观书有感》所表现的是
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强国挑战答题答案：《观书有感》（半亩方塘一鉴开）是一首借景寓理的诗，这首诗的作者是北宋著名的哲学家、文学家朱熹。（）
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“半亩方塘一鉴开”运用了夸张修辞手法。（)
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“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。”是（）作的诗句
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简答题（每题10分，共30分） 1. 请问为什么要使用香精语言？ 2. 请简述闻香范氏实验的过程 3. 请简述感官鉴评时样品呈放的要求
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(2018黄冈一模填空题) ，天光云影共徘徊。（朱熹《观书有感》）
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李斯《谏逐客书》、吴均《与朱元思书》、司马迁《报任安书》、朱熹《观书有感》、杜甫《旅夜书怀》这些古
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改错题：阅读短文，改正文字和标点符号差错。在我家屋后有方池塘。池水澄沏，云影徘徊，水草丰茂。塘里游鱼穿梭，历历可数。到了夏天，荷叶上伏着一身绿的青蛙，两眼虎视眈眈，还真有点睥睨四方的气概。当萤火虫在窗棂闪烁时，池塘里便会擂起蛙鼓，有时高吭，有时沉郁，有时一蛙高奏，有时群蛙和呜；声震四野。那时我还背不出：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的词句，更说不清丰收欠收和青蛙之间的生态关系，但一曲庄户人家听的
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24、张老师教小朋友学古诗，她教孩子们学宋朝朱熹的诗：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”张老师觉得诗中包含了很深的道理。结果，小朋友们不是东张西望，就是吵吵闹闹，不愿学习。这个事例说明（）因素对儿童心理发展的影响。
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朱熹《观书有感·其一》的正确顺序是__（）
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半亩方塘一鉴开，__共徘徊（）
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《观书有感·其一》这首诗告诉我们什么道理（）
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