两种对立的世界观和方法论是（）

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• 人们把客观世界划分为互相联系又相互对立独立的两部分：以人为中心的（）和自然为中心的（）。由此，人们对世界认识也就相应分化为两种独立的科学，即（）和（）的自我认识。

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• 世界在“一个世界，两种制度”并存和对立的大格局中。

  A . 正确 B . 错误

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• （）关于对立统一、斗争和运动、普遍联系和变化发展的哲学学说，是科学的世界观和方法论。

  A . 演绎法 B . 归纳法 C . 辩证法 D . 唯物辩证法

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• 当前世界范围贫富差距拉大和南北对立的根本原因是（）。

  A . 地区局部战争 B . 自然资源分布不平衡 C . 国际经济旧秩序 D . 国际经济新秩序

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• 在教育发展史上确立教育目的的依据曾出现两种相互对立的理论流派，它们是（）和（）。

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• 人们把客观世界划分为互相联系有互相对立的两部分：一人为中心的（）和以自然为中心的自然界。由此，人们对世界的认识就相应分化为两种独立的科学即（）科学和（）。

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• 阴阳学说是中国古代朴素的对立统一理论，是古人探求宇宙本源和解析宇宙变化的一种世界观和方法论，属于中国古代唯物论和辩证法的范畴。

  A . 正确 B . 错误

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• 在现实生活中，人们一般把社会主义和（）看成是两种对立的意识形态。

  A . 无政府主义 B . 自由主义 C . 保守主义 D . 法西斯主义

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• 两种对立的教学方法思想是启发式和注入式。我们应当提倡启发式，反对注入式。

  A . 正确 B . 错误

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• （）提出了理念世界和现象世界的对立。

  A . 巴门尼德 B . 苏格拉底 C . 毕达哥拉 D . 柏拉图

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• 区域经济集团化同世界经济一体化是当今世界经济发展两种截然对立的趋势。

  A . 正确 B . 错误

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• （）和（）统称证明，是社会调查中相互联系且相互对立的两种思维方式。实践证明和逻辑证明则是证明的两种基本类型。

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• 唯物辩证法和形而上学是两种对立的世界观，二者是相反的，区别于二者的关键是在于是否承认（）

  A . 物质决定意识 B . 否定之否定规律 C . 对立统一规律 D . 物质是运动的

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• 历史上曾出现过两种相互对立的教学方法思想，即（）。

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• 两种对立的教学方法思想是启发式和注入式。(教育学)我们应当提倡启发式，反对注入式。(教育学)

  A . 正确 B . 错误

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• 当今世界存在的两种根本对立的民族观是()。

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• 提出了理念世界和现象世界的对立的是（）。

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• 形而上学：同辩证法相对立的世界观或方法论。它指用孤立、静止、片面的观点看世界，认为一切事物都是孤立的，永远不变的；如果说有变化，只是数量的增减或场所的变更。以下属于形而上学的是()。

  A．黑格尔：手离开了身体就失去了其作为手的意义 B．芝诺：飞矢不动 C．赫拉克利特：没有人能两次踏进同一条河流 D．培根：科学在人心目中的价值必须由它的实践来决定

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• 形而上学：指同辩证法相对立的世界观或方法论。它指用孤立、静止、片面的观点看世界，认为一切事物都是孤立的，永远不变的；如果说有变化，只是数量的增减或场所的变更。 以下属于形而上学的是（）。

  A．黑格尔：手离开了身体就失去了其作为手的意义 B．芝诺：飞矢不动 C．赫拉克利特：没有人能两次踏进同一条河流 D．培根：科学在人心目中的价值必须由它的实践来决定

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• 形而上学是指同辩证法相对立的世界观或方法论，指用孤立、静止、片面的观点看世界，认为一切事物都是孤立的，永远不变的;如果说有变化，只是数量的增减或场所的变更。以下属于形而上学的是（）。

  A．黑格尔：手离开了身体就失去了其作为手的意义 B． 庄子：一尺之棰，日取其半，万世不竭 C． 赫拉克利特：没有人能两次踏进同一条河流 D． 培根：科学在人心目中的价值必须由它的实践来决定

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• 人们把客观世界划分为互相联系又相互对立独立的两部分：以人为中心的_______和以自然为中心的_______。由此，人们对世界认识也就相应分化为两种独立的科学，即_______和_______。

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• 两种对立的发展观是唯物辩证法和形而上学的对立

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• 1、艺术的民族性和世界性是对立的。

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