督导历程的最重要阶段是()，在这一期间督导者要与被督导者分享实践经验与感受，解疑释惑，指导工作，促进其发展。

相似题目

• ()是督导者与被督导者建立关系的基础期。

  A . 督导前期 B . 开展期 C . 工作期 D . 终结期

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• 在个别督导中，被督导者没有机会接触其他督导者，因此无法比较同一服务阶段不同督导者的处理策略和技巧。同时，督导者与被督导者之间过于紧密的分享观点，容易在不知不觉中发展成共同谋划的关系。个别督导的缺点还包括以下哪一项（）。

  A . 督导过程具有隐秘性 B . 所接受的指导信息容易有偏差 C . 督导者与被督导者之间没有最终的权利义务关系 D . 督导者与被督导者之间因观点不同，容易引发冲突

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• 在个别督导的会谈过程中，督导者要注意（）。

  A . 聆听 B . 补充 C . 提出疑问 D . 进行评价 E . 讨论分享

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• 督导者要与被督导者分享实践经验与感受，解疑释惑，指导工作，这是在督导历程()的主要工作。

  A . 工作期 B . 评估期 C . 开展期 D . 终结期

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• 督导者要发挥榜样的示范作用，从而减弱（）因素对员工及现场运作工作的影响，以身作则，提高客房现场督导的效果。

  A . A.情绪 B . B.性格 C . C.个人 D . D.权力

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• 王文在刚进入某社会工作服务中心时经常参加接受督导。在一次接受个别督导的过程中，他向督导详细地介绍了自己所遇到的个案情况。在他介绍的过程中，督导始终耐心地听他介绍。在这一过程中，该督导采取的技巧是()。

  A . 接纳 B . 尊重 C . 评价 D . 聆听

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• 保荐期间包括的阶段是（ ）。 I.尽职推荐阶段 II.公开发行阶段 III.持续督导阶段 IV.信息披露阶段

  A . I、III B . I、II C . I、II、III D . II、III、IV

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• 保荐期间包括的阶段是（）。 I.尽职推荐阶段 II.公开发行阶段 III.持续督导阶段 IV.信息披露阶段

  A . I、III B . I、II C . I、II、III D . II、III、IV

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• 督导者要通过教导让被督导者能够“自我觉醒”，让他自主地思考一些事情，并借此确保被督导者对专业问题的反思不会影响到服务对象与社会工作者之间的协助关系，这说明督导是在（）。

  A . 教导有关社会服务机构的知识 B . 教导有关服务对象群的知识 C . 教导有关社会问题的知识 D . 教导有关工作者本身的知识

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• 在社会工作督导中，教育性督导和支持性督导的最重要区别是（）。

  A . 教育性督导强调教导被督导者知识，支持性督导强调给予被督导者情感帮助 B . 教育性督导强调团体会谈，支持性督导强调个别会谈 C . 教育性督导强调完成任务，支持性督导强调被督导者的个人成长 D . 教育性督导强调工作监督、总结和评估，支持性督导强调工作授权、协调与沟通

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• 督导者与被督导者及其工作没有直接关系和责任，是纯粹的咨询角色。从专业的角度看，被督导者自己承担更多的责任，被督导者根据实务工作的要求，主动寻求帮助和支持更为重要。这种督导类型是()。

  A . 管理式督导 B . 咨询式督导 C . 训练式督导 D . 师徒式督导

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• 在学校环境中，有效教学评价的最重要的主体是教学管理人员和督导。（）

  A . 正确 B . 错误

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• 社会工作督导历程的最重要阶段是()。

  A . 终结期 B . B.工作期 C . C.开展期 D . D.督导前期

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• 在学校环境中，有效教学评价的最重要的主体是教学管理人员和督导。

  A . 正确 B . 错误

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• 督导者与被督导者之间是一种（)关系。

  A．A.互惠互利 B．B.协作关系 C．C.平等协商 D．D.互帮互助

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