（）是学习计划的主体。

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• （）是教师有效地传递信息，促使主体和客体相互作用以及发挥主体学习的积极性和主体性的重要因素。

  A . 教学原则 B . 教学手段 C . 教学方法 D . 教学内容

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• 信息化学习是充分发挥学习者主观能动性的学习方式，其学习评价的主体将不再局限于教师，而是向“学习者”转移。

  A . 正确 B . 错误

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• （）教育观点认为，学生是学习活动的主体，教师是教学活动的主体。

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• 主体教育思想认为学生是自身学习与发展的主体，同时也是教育活动的主体。（）

  A . 正确 B . 错误

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• 学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。

  A . 正确 B . 错误

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• 在终身教育中，（）是学习活动的主体。

  A . 教师 B . 家长 C . 学生 D . 学校

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• 自立性是“（）”的基础和前提，是学习主体的本质特征。

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• 哪种课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想（）。

  A . 课程即知识 B . 课程即复杂会话 C . 课程即活动 D . 课程即经验

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• 学生是教育的客体、学习的主体。

  A . 正确 B . 错误

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• 学习策略是学习者制订的学习计划，包括（　　）。

  A . 意识和能力 B . 规则和技能 C . 认知策略 D . 经验和方法

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• 学生是学习的主体，所以老师的作用并不重要。

  A . 正确 B . 错误

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• 学习的实质是在主体内构造完形是（ ）的观点。

  A . 班杜拉 B . 格式塔学派 C . 布鲁纳 D . 斯金纳

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• 学生是学习的主体因素，任何教学必须通过学生而起作用。

  A . 正确 B . 错误

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• 自主学习是一种学生把自己置于主体地位上的学习，它具有（）。

  A . 自主能动性、独立性、异步性三个基本特点 B . 自主能动性、独立性、同步性三个基本特点 C . 自主能动性、异步性、可控性三个基本特点 D . 独立性、异步性、统一性三个基本特点

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• 学生是学习的主体，是具有能动性的教育对象。

  A . 正确 B . 错误

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• 学习的主体是教师，因而教师决定了学习的效果。

  A . 正确 B . 错误

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• 学习理论是教育技术学的重要理论基础之一，其中重视学习环境的建设，以教师为主导、学生为主体的理论流派是（）

  A . 行为主义学习理论 B . 认知主义学习理论 C . 建构主义学习理论 D . 信息加工理论

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• 人教版高中语文必修教科书的课内学习计划包含“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个部分。“阅读鉴赏”是这套教科书的主体。阅读的课文，以名家名篇为主，也有反映当今时代特色的作品。课文分单元编排，单元组成兼顾文体和人文内涵。每册由四个单元组成，学习重点各有不同。对该“阅读鉴赏”部分的实施建议不恰当的是（）。

  A . 为了应试争取复习时间，利用两周集中完成整本书“阅读鉴赏”部分的学习 B . 在学习单元课文内容时要发挥教师的引导作用，备教材、备课堂、备学生 C . 根据该部分内容，认真完成全部课文的教学任务，全面提高学生的语言运用能力 D . 教学中关注学生学习反应，尊重学生的主体地位，并引导其自主、合作、探究学习

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• 网络教育的主体是学校，网络学习的主体是学生。

  A . 正确 B . 错误

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• 启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动学生的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习。

  A . 正确 B . 错误

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• （）是学习的主体。

  A . 教师 B . 学生 C . 教师和学生 D . 教师、学生与家长

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• （）是自身的主人，是自身生活、学习和发展的主体。

  A . 学生 B . 教师 C . 家长 D . 学校

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• 学习的主体因素是（），任何教学都必须通过它起作用。

  A . 教师 B . 教学环境 C . 学生 D . 学校领导

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• 4、激发学习主体的创新意识、主动精神和奋争力量是什么？

  A．好学 B．勤学 C．善学 D．谦学

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