我国心理学家通常将学生的学习分为知识的学习、技能的学习和（）。
相似题目
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我国心理学家主张把学习分为知识的学习、（）、道德品质及行为规范的学习。
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我国心理学家根据学习活动的内容和结构，将学习分为（）、技能的学习和（）。
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我国心理学家主张把学习分为：知识的学习、_____、行为规范的学习。
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老师在备学生时，只需要了解学生原有的知识技能的质量、他们的兴趣、需要与思想状况、学习方法和学习习惯等。
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学习者的起点能力分析是学生在接受新的学习任务之前，缘由的知识技能、学习习惯、学习方法等的准备，也就是学生的原有基础。
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我国学者按学习内容把学习分为：知识的学习、技能的学习和（）。
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我国传统教育心理学将知识学习的心理过程分为（）
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对音乐知识与技能的评价是对学生音乐学习评价的一个重要组成部分，要注意体现学生音乐学习的（）。
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起点能力是学生在接受新的学习任务之前原有知识技能、学习习惯、学习方法、学习态度等的准备，也就是学生的原有基础。（）
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我国心理学家通常将个体的发展划分为8个阶段。其中，小学生主要处于（）
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学习的分类：(1)我国心理学家的分类：知识的学习、技能的学习、行为规范的学习(2)加涅学习层次分类：信号学习、刺激---反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则和原理学习、解决问题学习
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王平是一个善于思考和回顾的人，他通常将所学的知识、得出的结论以及结论的应用这三者结合在一起回顾，这样王平就将学习经验转化为了（）
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在学习本节课前，学生需要具备的知识技能是（）
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我国心理学家通常将个体的心理发展划分为8个阶段。其中，小学生主要处于（）。
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我国心理学家为促进学生德、智、体的全面发展，主张将学生的学习分为信号学习、刺激―反应学习、连锁学习等八类。
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主张把学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习的心理学家是（）。
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学习不只是要让学生掌握一门学科或几门学科的具体的知识与技能，而且还要让学生学会如何学习，即掌握（）。
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我们通常将“技能”分为知识技能、自我管理技能和（）。
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我们大学生必须学习安全知识掌握安全技能
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孔子所说的学，并不是学习客观知识和客观技能，因此单单死记硬背是行不通的，而是要学思结合，不能偏废。（）
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我国教育心理学家主张学生的学习分为知识的学习、技能的学习和_______的学习。
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我国心理学家主张，把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和__________的学习。
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李明是一个善于思考和回顾的人，他通常将所学到的知识.得出结论以及结论的应用这三者结合在一起回顾，这样李明就将学习经验转化为了()。
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学习者的个性心理特征对物理学习有重要影响，因此，分析学习者时必须关注他们的个性心理特征，分析学习者的个性心理特征有助于充分了解学习者。分析的主要内容包括________。 （1)学习者的智力发展水平及其差异 （2)学习者的学习动机、学习兴趣 （3)学习者的思维特点 （4)分析学生学习所教内容的知识和技能基础