原始教育形态特点是什么？

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• 原始社会教育的特点是（）。

  A . 无阶级性 B . 为生产劳动服务 C . 在社会生活中进行 D . 教育手段极其简单 E . 在特定场所进行

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• 原始社会教育的特点是（）

  A . 无阶级性 B . 为生产劳动服务 C . 在社会生活中进行 D . 教育手段极端简单 E . 在特定场所进行

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• 简述原始社会教育的特点．

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• 原始社会的教育特征是什么？

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• 急性淋巴细胞白血病原始细胞的形态学特点是（）

  A . 细胞大，浆多，有伪足及颗粒 B . 核仁大，单个 C . 核染色质细致，网状，分布均匀 D . 浆中可有Auer小体 E . 过氧化酶染色阳性

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• 原始教育的最本质特点是（）。

  A . 社会性 B . 非专门化 C . 公共性 D . 无阶级性

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• 原始社会教育的特点有（）

  A . 无阶级性 B . 教育的平等性、普及性 C . 教育的多样性 D . 教育的原始性 E . 教育的非独立性

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• 文明过度的特点是（）越来越强，形象越来越弱。教育，谈话，思考，科学，不断发生作用，使原始的映象变形，分解，消失。

  A . 观念 B . 文明 C . 野蛮 D . 精神

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• 原始状态的教育特征是什么？

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• 急性淋巴细胞白血病的原始淋巴细胞的形态特点有（）

  A . 核染色质致密、分布不均匀 B . 核膜不清楚 C . 糖原染色多为阳性 D . 白血病细胞中易见Auer小体 E . 过氧化酶染色呈阴性反应

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• 下列哪项与急性粒细胞白血病未分化型原始粒细胞的形态特点不相符（）

  A . 可见白血病裂孔现象 B . 核染色质呈细致网状，均匀分布 C . 核仁多为2～5个 D . 胞质出现较多特异性颗粒 E . 非特异性酯酶染色可呈阳性且不被氟化钠抑制

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• 与ALL-L1原始细胞形态特点不符合的是（）

  A . 小细胞为主，大小较一致 B . 核形规则，偶有凹陷和折叠 C . 核仁大而清楚，一个或多个 D . 胞质量少，轻或中度嗜碱性 E . 易见细胞成堆分布

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• （）具有长远性的特点，它最初起源于原始社会，并贯穿于人类社会的各个社会形态。

  A . 法律 B . 单位制度 C . 道德 D . 阶级

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• 骨髓增生活跃，正常幼红细胞难见，粒红比值明显增高，见巨大原始红细胞是其突出特点。该细胞圆形或椭圆形，直径、形态特征与正常原始红细胞相似，粒系和巨核细胞系大致正常。这种骨髓象最可能见于下列哪种疾病（）

  A . 再生障碍性贫血 B . 再生障碍危象 C . 自身免疫性溶血性贫血 D . 缺铁性贫血 E . 巨幼细胞性贫血

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• 原始形态的教育，其主要的教育手段和方法有（）

  A . A、口耳相传 B . B、实践示范 C . C、唱歌 D . D、舞蹈 E . E、社会生活

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• 下列哪项与急性粒细胞白血病未分化型原始粒细胞的形态特点不相符()

  A . A．可见白血病裂孔现象 B . B．核染色质呈细致网状，均匀分布 C . C．核仁多为2～5个 D . D．胞质出现较多特异性颗粒 E . E．非特异性酯酶染色可呈阳性且不被氟化钠抑制

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• 简述原始社会教育的形态和特征

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• 原始社会的教育具有非独立性、原始性、（）的特点。

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• 原始淋巴细胞形态学特点描述正确的是

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• 原始社会的教育的特点是()。

  A．平等性 B．服务于生产和生活 C．在整个社会生产和生活中进行 D．教育手段原始

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• 原始社会儿童教育的特点是什么？

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