进行教学评价时，应当考虑评价活动占课堂整体（）的比例。要注重评价的实际效果，要避免使用过于繁琐的评价程序，占用过多的教学时间进行评价。不能为评价而评价或以评价为目标进行教学。

相似题目

• 某教师开展课堂演讲活动，让同学们分成5组，为每一位演讲者打分，最后结合老师自己的评价.综合判定每位演讲者的分数。该教师在实施教学评价时注意到了（）。

  A . 评价方式的多样化 B . 评价主体的多元化 C . 评价方式的情境化 D . 评价内容的综合化

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• 课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有的功能。（）

  A . 培养动机 B . 激发需要 C . 促进和维持 D . 培养纪律

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• 课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，其功能在于()

  A . 引导 B . 促进和维持 C . 反馈 D . 评价

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• 课堂管理始终影响着教学和评价的有效进行，具有（）的功能。

  A . 培养动机 B . 激发需要 C . 促进和维持 D . 培养纪律

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• 当课堂教学活动结束后，幼儿教师自己总结反思，找出本节课的亮点和不足，评价本次的教学活动是否成功，以期改进教学手段和方法，提升自我组织课堂活动的能力，那么这种评价属于（）。

  A . 内部评价 B . 外部评价 C . 绝对评价 D . 相对评价

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• 美术课堂教学评价指标是以（）的评价理论和目的为核心的，是进行评价操作的前提。

  A . 国家教育方针 B . 教材编委意见 C . 美术课程标准 D . 美术教学目标

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• 如何对课堂教学评价进行准备？

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• 课堂教学评价的目的不仅仅是对教师的课堂教学进行评价，它更是激励教师有目的性、有针对性地不断学习、改进、提高的过程。简要地说，开展课堂教学评价（）。

  A . 具有导向功能，能够促进课堂教学改革 B . 能激发学生高水准的思维能力和解题技能 C . 具有激励功能，可以加强教师之间的相互交流 D . 是促进教师专业发展的重要途径 E . 具有决策和鉴定功能，是学校管理工作的重要组成部分

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• 课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有()的功能。

  A . A．培养动机 B . B．激发需要 C . C．促进和维持 D . D．培养纪律

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• 课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有()。

  A . A．维持动机作用 B . B．促进和维持功能 C . C．思想教育作用 D . D．培养纪律功能

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• 课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）

  A . A.维持动机作用 B . B.促进和维持功能 C . C.思想教育作用 D . D.培养纪律功能

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• 课堂管理始终制约着教学和评价有效进行，具有（）的功能。

  A . 培养动机 B . 激发需要 C . 促进和维持 D . 培养纪律

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• 新的教学评价体系将教师和学生的互动作为重要的评价内容，把课堂教学过程中有利于教学优化的其他因素也纳入教学评价的视野，增加教学进行当中的及时评价，这体现了（）。

  A . 评价方法由单一向综合发展 B . 从重视结果评价向重视过程评价发展 C . 强调创造适合并促进学生发展的教学环境 D . 评价主体由一元向多元发展

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• 教学评价是依据所确立的物理教学目标，运用评价手段和方法.对物理课堂教学活动是否满足其教学对象的需求所给的价值判断。下列哪个不是教学评价的功能？（）

  A . 诊断功能 B . 导向功能 C . 激励功能 D . 管理功能

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• 信息技术课堂教学是由组织、认识、情意、评价四项活动组成的。()

  A . 正确 B . 错误

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• （ ）是音乐课堂教学活动的灵魂与方向，是评价教学效果的依据。

  A . 音乐教学目标 B . 音乐教学设计 C . 音乐教学过程 D . 音乐教学评价

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• 评价课堂教学目标的设定及达成除了考虑对课程标准的理解，对教材的把握，以及对教学策略的运用之外，应充分考虑到对（）的了解，以增强教学的针对性。

  A . 学情 B . 内容 C . 效果 D . 工具

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• 由专家、园长和行政人员作为评价主体，评价幼儿教师的课堂教学活动，这种评价属于（）。

  A . 内部评价 B . 外部评价 C . 定性评价 D . 定量评价

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• 某教师开展课堂演讲活动，让同学们分成5组为每一位演讲者打分，最后结合老师自己的评价，综合判定演讲者的分数。该教师在实施教学评价时注意到了（）。

  A . 评价手段的多样化 B . 评价内容的综合化 C . 评价方式的情景化 D . 评价主体的多元化

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• 教师的课堂教学评价活动实质上就是教师深层教学思想的具体化和现实化。

  A . 正确 B . 错误

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• 14、利用课堂观察法可以评价老师利用白板进行教学的状况。

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• 课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）的功能。

  A.培养动机 B.激发需要 C.促进和维持 D.培养纪律

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• 课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有 【 】

  A．维持动机作用 B．促进和维持功能 C．思想教育作用 D．培养纪律功能

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• 请各位同学选择一个教学设计方案（建议是自己已经授课或自己写的）以附件的形式上传提交作业。 请用“姓名-学号”的方式为文件命名。 建议上传PDF格式。 评价指标如下： 《智慧课堂教学设计》评价表 指标 具体描述 得分 选题意义 （10分） 能选择具有学科（课程）代表性且能充分发挥信息技术作用的教学内容。 教学理念 （10分） 针对教学实际问题，以学生为中心，体现信息化教学理念。 教学目标 （10分） 教学目标明确、具体、可操作。 教学重难点 （10分） 教学重点、难点分析精准，教学重点、难点的处理符合学生认知规律。 教学过程 （30分） 教学结构设计清晰合理、环节完整，课堂容量适当； 教学活动设计具体，情境与活动的设计指向问题解决； 恰当应用信息技术设备和数字教学资源支持学生学习、师生互动、突破重难点，帮助学生理解、掌握和应用知识，解决教学实际问题。 教学评价 （20分） 教学评价设计多元化，能利用信息技术对知识、技能、情感和信息素养等方面进行有效评价。 特色创新 （10分） 形式新颖，启

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