雄辩术起源于希腊，后被发展成雄辩教育理论。该理论的提出者是（）。
相似题目
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古代希腊以其雄辩和与青年智者的问答对话而著称的大教育家是()。
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昆体良的《雄辩术原理》被称为（）。
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西塞罗在其著作（）一书中详细阐述了雄辩家的教育理想。
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古希腊时期，出现了一批被称为“智者派”的哲学家，他们开创的雄辩教育以“前三艺”这三门课程为主要内容。这三门课程是（）。
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古罗马著名雄辩家和教育家（）把培养或造就新一代心地善良、精于演说的雄辩家作为他的教育目的。
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《论雄辩家》的作者是（）。
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在专著《雄辩术原理》中提出自己完整教育理论的古罗马教育家是（）
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《雄辩术原理》
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《论雄辩家》的作者是古罗马的（）
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西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是()。
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西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法而著名的教育家是()。
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西塞罗认为雄辩家教育的内容有（）。
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杜威是古罗马的教育家。他在他所写的《雄辩术原理》中，总结了他在修辞学校长期任教培养演说家的经验，提出了"模仿、理论、练习"三个循序递进的学习过程理论。
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简述雄辩家西塞罗认为要想成为一个名副其实的雄辩家必须具备的条件。
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对古罗马教育家昆体良产生直接影响的另一位雄辩术教育家是（）
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古代西方以雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是（）
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西塞罗关于雄辩家教育的内容中认为在修辞学方面要有特殊的修养，在谈到言语修养应达到的标准有（）。
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西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是（）
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昆体良的《雄辩术原理》被称为是（ ）。
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古希腊著名的雄辩家是（）。
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事实胜于雄辩。
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古罗马时期的高等教育，以传授雄辩术、培养演说家为主要目的。
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《雄辩术原理》中认为一个人的道德、礼仪教育应从下面哪一个时期开始：（）
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昆体良的《雄辩术原理》被称为是 【 】