小学教师的教学监控能力怎样培养？

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• 适用于帮助开设新课的教师提高相应的专业知识水平和教学能力的教师培养形式是（）。

  A . A．岗前培训班 B . B．单科进修班 C . C．助教进修班 D . D．知识讲座

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• 微格教学法（又称微型教学法），产生于80年代初的美国。这是为了培养准备作教师的人员和提高在职教师的教学能力，借助现代化的视听工具训练教师的教学技能的一种方法。

  A . 正确 B . 错误

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• 小学语文教学的根本目标是培养学生听说读写的能力。

  A . 正确 B . 错误

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• 教师的素养内涵要求教师具有良好的教学能力，它主要是指（）和对教学的监控能力等。

  A . 一般的教学能力 B . 特殊的教学能力 C . 对知识的处理能力 D . 课堂组织能力

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• 在教学活动中，书本和专家的指导与监督由主导作用变为辅助作用。教师的教学监控能力逐渐发挥主要作用，这体现了教师教学监控能力（）的发展趋势。

  A . 迁移性逐渐提高 B . 从不自觉到自觉，最后达到自动化 C . 从他控到自控 D . 敏感性逐渐增强

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• 在教学中教师如何培养学生独立思考问题的能力？

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• 影响教学监控能力的因素中，教师自身因素不包括（）

  A . 动机 B . 知识、观念 C . 待遇 D . 情绪情感

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• 小学语文教学的主要特征是进行语文能力的培养。

  A . 正确 B . 错误

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• 教师的教学监控能力是指（）

  A . 教师对自己教学活动的预先计划和安排 B . 教师对自己教学活动进行有意识的监察、评价和反馈 C . 教师对自己教学活动进行调节、校正和有意识的自我控制 D . 教师把自己的教学活动与他人分享

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• 教学监控能力是教师教学能力结构中的高级形式，是其他教学能力和教学行为的调节中枢，它的发展特征包括（）。

  A . 从他控到自控 B . 敏感性逐渐增强 C . 迁移性逐渐提高 D . 反思性逐渐增强

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• 能力的培养（教师怎样培养学生的学习能力）

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• 什么是教师的教学监控能力？

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• 教师的教学监控能力是一成不变的。

  A . 正确 B . 错误

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• 在小学语文教学中，语文知识教学与培养能力、发展智力相结合的原则是指（）

  A . 三者之间是辩证统一的关系 B . 应重视培养学生思维能力 C . 要自觉进行思想教育 D . 在听说读写中培养能力、发展智力 E . 要开展丰富多彩的课外活动

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• 在小学阶段，教学主要以培养学生的抽象思维能力为主。

  A . 正确 B . 错误

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• 语文教师在口语交际教学中应培养学生倾听、表达和应对的能力。

  A . 正确 B . 错误

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• 心理性教学疾病往往与教师的个性心理品质、自我监控能力、轻度的人格障碍等有关。

  A . 正确 B . 错误

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• 教师教学能力的培养成为教师专业发展的重中之重。

  A . 正确 B . 错误

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• 影响教师教学监控能力的因素主要有：（ ）。

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• 影响教师教学监控能力的因素主要有：（ ）。

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• 通过小学数学教学应培养小学生哪些能力？

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• 小学教师的教学监控能力（)。

  A、是一种无意识行为，很难提高，是一种自生自灭的能力 B、可以有多种方法提高教师的教学监控能力，例如，认知自我指导技术 C、是专家型教师必备的特征，新手型教师不具备教学监控能力 D、对提高教学质量没有太大作用

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• 教师为了保证教学达到预期目标，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行主动积极的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力称之为教学监控能力（）

  是 否

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