当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时,这个阶段是()。
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当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时,这个阶段是( )。
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教师成长中,当把关注的焦点投向提高学生成绩时,即进入()。
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关注学生成绩的教师正处于教师发展的哪个阶段?( )
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()根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题,将教师划分为关注生存、关注情境和关注学生阶段。
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福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题,把教师成长划分为()等阶段。
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()依据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题,将教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。
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当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时,这个阶段是()。
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福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题,把一名新教师成长为一名合格教师的过程按顺序划分的三个阶段是()。
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福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题,把教师从一名新生成长为一名称职者的成长过程划分为三个阶段,即(),()和关注学生阶段。
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教师的成长总结为三个阶段,即“关注生存”、“关注情境”、“关注学生”三个阶段。当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时,这个阶段是()。
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,当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时,这个阶段是( )。
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当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时,这个阶段是( )。
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()和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题,把教师的成长划分为()()和()三个阶段。(新教师更多地关注生存阶段;老教师比新教师更关注情境阶段;能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。)
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根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题,教师的成长经历可以划分为关注生存和关注学生两个阶段。()
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福勒和布朗根据教师所关注的焦点问题和他们的需要,将教师成长划分为三个阶段:关注生存阶段、___________和关注学生阶段。
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福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题,把教师的成长分为三阶段:关注生存、关注情境、关注学生()
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处于_阶段的教师觉得自己能够站得住脚跟了,便把关注的焦点投向提高学生成绩。此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容,一般总是关心诸如班级大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题
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()根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题,把教师的成长分为三阶段:关注生存、关注情境、关注学生
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福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题,把教师的成长分为三阶段:关注生存、_、关注学生
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富勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题,把教师的成长分为____、关注情境和关注学生三个阶段
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福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题,把教师的成长划分为关注生存、()和关注学生等三个阶段
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福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题,把教师从一名新人成长为一名称职者的成长过程划分为三个阶段,即关注生存阶段,关注情境阶段和()
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