“体验教育”以从人与人、人与社会、（）、（）等四个方面的关系中提炼出的少年儿童应当养成的良好行为为内容。
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道德是人类生活所特有的，以善恶为标准，依靠（）来调整人与人、人与社会以及人与自然之间相互关系的行为规范。
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社会公德涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系，其中人与自然的体现为（）。
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马克思主义伦理学认为，道德是人类生活所特有的，以（）为标准，来调整人与人，人与社会及人与自然之间相互关系的行为规范总和。
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环境友好型社会，是人与自然和谐发展的社会，通过人与自然的和谐来促进人与人、人与社会的和谐。
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（）指人类遵循人、自然、社会和谐发展的规律而取得的物质与精神成果的总和，是指以人与自然、人与人、人与社会和谐共生、良性循环、持续繁荣、全面发展为基本宗旨的文化形态。
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道德以（）的方式调整人与人、人与社会、人与自然之间的相互关系。
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道德以褒贬奖惩的方式调整人与人、人与社会、人与自然之间的关系。
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从人与人之间思想观念的交流与人与人之间的相互作用中获得的经验，皮亚杰称为（）
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网络道德是指，以善恶为标准，通过社会舆论、内心信念和传统习惯来评价人们的上午行为，调节网络时空中人与人之间以及人与社会之间关系的行为规范。
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道德是人类在改造自然和社会的实践中，以（）来评价人们的行为，调整人与人、人与自然环境，以及个人与社会之间关系的行为准则和规范的总和。
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道德是社会活动中调整人与人、人与社会之间关系的（）总和。
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导游员应遵守社会公德。社会公德包含人与人关系、人与社会关系、人与（）关系三个方面的内容。
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当代中国正在以科学发展观为指导构建社会主义和谐社会，这就要求我们正确认识和处理人与自然、人与人、人与社会的相互关系，正确认识和处理中国特色社会主义事业中的重大关系，坚持统筹兼顾，促进经济社会的协调和持续发展，促进人的全面发展。该观点主要体现了（）。
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“权利是人与人之间的社会关系产生的,法律以保护社会利益为出发,个人权利要在社会利益得到保障的前提下才能存在和实现。”是自然权利观的观点。()
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“权利是人与人之间的社会关系产生的，法律以保护社会利益为出发，个人权利要在社会利益得到保障的前提下才能存在和实现。”是自然权利观的观点。（）
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中国传统文化中（ ）理念，强调凡事要把握一个度，以避免对立和冲突，这对于保持人与人、人与社会关系的和谐，保持社会的稳定意义重大。
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2012年，我国颁布了《3-6岁儿童学习与发展指南》，从人与人的关系以及人与社会的关系两个维度出发，将幼儿在社会领域的学习划分为人际交往和_______两个子领域。
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在社会生活中，人与人之间、人与社会之间不可避免地要发生各种矛盾，需要通（)等特有形式，以个人的善恶标准调节、指导和纠正人们的行为，使社会关系臻于完善与和谐。这个是道德的调节功能。
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保险的社会管理功能主要体现在四个方而，即社会保降功能、社会风险管理、社会关系笆理和社会信用管理。（)
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人与人之间的关系，人与人之间的交往，已经没有（)，这种新型的人与人之间的关系使得社会结构越来越扁平化。
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道德是人类生活所特有的，以善恶为标准，依靠（）调整人与人、人与社会以及人与自然之间相互关系的行为规范的总和
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7、人文设计是指从人的需求出发，结合 所做的相关设计，强调的是人与自然、人与社会的和谐
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社会主义核心价值观中的“和谐”规范是指人与人、人与社会、人与自然、人与自我有机统一的和谐。（ ）
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导游员应遵守社会公德。社会公德包含人与人关系、人与社会关系、人与（）关系三个方向的内容
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