“塞翁失马，焉知非福”体现了培养健康情绪中的（）
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教育者要重视学生在调控学校环境方面的作用，培养学生自控、自理的能力，这体现了学校心理健康教育工作中优化环境要注意（）
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一个领导者不仅要有健康的身体，而且还应该有健康的心理。要做到有怒不形，遇嘉不吭，临危不惧，在任何情况下能保持稳定的情绪，这体现了领导干部素质中的（）
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“塞翁失马，焉知非福”说明的哲学道理是（）。
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游客丢失物品，神情沮丧，导游迅速帮他找回，这体现了消除游客消极情绪方法中的（）。
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“塞翁失马”的故事告诉我们，无论遇到福还是祸，要调整自己的心态，要超越时间和空间去观察问题，要考虑到事物有可能出现的极端变化。“塞翁失马焉知非福”的情绪调控方法是（）。
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由于健康管理结果的不确定性导致了客户在购买服务前以及整个交易过程中的焦虑情绪，这种焦虑情绪有时被称做“认知分歧”。健康服务提供者的必要工作是
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（）一个人因为发生的事情所受到的伤害，不如因为他对事情的看法而受到的伤害更严重。塞翁失马。焉知非福？任何事情都一分为二地看待，人就会变得理智和洒脱一些。
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“塞翁失马，焉知非福”的典故出自（）。
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“塞翁失马，焉知非福”的典故出自()。
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下列各句与“塞翁失马，焉知非福”蕴含哲理相同的是：
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“塞翁失马，焉知非福”比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处，也指坏事在一定条件下可变为好事。（）
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在择业中大学生常常会遇到挫折，用“亡羊补牢，犹未为晚”，“塞翁失马，焉知非福”等话语宽慰自己，属于（）心理调适方法。
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“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。”这体现了()
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面对得失，我们要淡定，保持好心态，因为好坏谁也不知道，正所谓“塞翁失马，焉知非福”。 （ ）
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“塞翁失马，焉知非福”的故事，反映的是人们的（ ）。
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“塞翁失马焉知非福”这说明，个人在对待人生的得失矛盾时，要（ ）。
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明智的选择胜于盲目的执著。古人云：塞翁失马，焉知非福。选择是量力而行的睿智与远见；放弃是顾全大局的果断与胆识。每个人都是自己生命的唯一导演，只有学会选择与放弃的人才能彻悟人生，笑看人生，拥有海阔天空的人生境界。 根据这段话，以下的理解有误的是（）。
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明智的选择胜于盲目的执着。古人云，塞翁失马，焉知非福。选择是量力而行的睿智与 远见；放弃是顾全大局的果断与胆识。每个人都市自己生命的唯一导演，只有学会选择与放 弃的人才能彻悟人生，笑看人生，拥有海阔天空的人生境界。 根据这段话，以下的理解有误的是()。
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明智的选择胜于盲目的执著。古人云：塞翁失马，焉知非福。选择是量力而行的睿智与远见；放弃是顾全大局的果断与胆识。每个人都是自己生命的唯一导演，只有学会选择与放弃的人才能彻悟人生，笑看人生，拥有海阔天空的人生境界。 根据这段话，以下的理解有误的是()。
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明智的选择胜于盲目的执著。古人云：塞翁失马，焉知非福。选择是量力而行的睿智与远见；放弃是顾全大局的果断与胆识。每个人都是自己生命的唯一导演，只有学会选择与放弃的人才能彻悟人生，笑看人生，拥有海阔天空的人生境界。根据这段话，以下的理解有误的是（）。
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明智的选择胜于盲目的执着。古人云：塞翁失马，焉知非福。选择是量力而行的睿智与远见：放弃是顾全大局的果断与胆识。每个人都是自己生命的唯一导演，只有学会选择与放弃的人才能彻悟人生，笑看人生，拥有海阔天空的人生境界。 根据这段话，以下的理解有误的是（）。
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【单选题】成语塞翁失马，焉知非福，说的是不是换角度思考？（）
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根据马克思主义哲学原理，与“塞翁失马，焉知非福”这句话哲学意思不一致的是（）
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下列现象中，体现矛盾双方在一定条件下可以相互转化的的是（）①塞翁失马焉知非福②严师出高徒③乐极生悲 ④失败是成功之母⑤绳锯木断⑥吃一堑长一智