气升式生物反应器是如何强化传质的？

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• 对于气升环流式反应器（）。

  A . 导流筒区的混合较还隙区好和溶氧较还隙区差 B . 导流筒区的混合较还隙区差和溶氧较还隙区好 C . 导流筒区的混合和溶氧均较还隙区好 D . 导流筒区的混合和溶氧均较还隙区差

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• 气升式动物细胞培养反应器与搅拌式动物细胞反应器相比，气升式反应器中（）；反应器内液体循环量大，

  A . 细胞和营养成分能均匀分布于培养基中。 B . 产生的湍动温和而均匀，剪切力相当小 C . 无泡沫形成，装料系数可以达到95% D . 无机械运动部件，因而细胞损伤率比较低 E . 反应器通过直接喷射空气供氧，氧传递速率高

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• 气升式发酵罐按其所采取的液体循环方式的不同可分为哪两种？

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• 气升式发酵罐的特点有（）

  A . 高径比（H/D.比机械搅拌通风发酵罐的小 B . 无需机械搅拌 C . 无需空气压缩机 D . 溶氧速率较高

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• 气升式发酵罐的特点（）。

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• 气升式发酵罐的优点是无需（）

  A、空气过滤系统 B、搅拌器 C、空气喷嘴 D、罐外上升管

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• 酸岩反应过程中，扩散速度至少是传质速度的数倍。

  A . 正确 B . 错误

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• 气升环式反应器的特点

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• 操作性条件发射方法倾向于更好地解说如何学会适应和控制自己所处的环境，因此要求学习者发现导致强化的反应。

  A . 正确 B . 错误

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  A . 正确 B . 错误

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• 碳酸钙分解过程可以分为5个过程，两个传热过程是（）和（）；两个传质过程（）和（）；一个化学反应过程是（）。

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• 把“刺激-反应”作为行为的基本单位，认为教学的艺术在于如何安排强化的观点是（）

  A . 哲学取向的教学理论 B . 行为主义教学理论 C . 认知教学理论 D . 情感教学理论

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• 把“刺激一反应”作为行为基本*单位，认为教学的艺术在于如何安排强化的观点是（）

  A . 行为主义教学理论 B . 认知教学理论 C . 情感教学理论 D . 哲学取向的教学理论

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• 倾向于更好地解说如何学会适应和控制自己所处的环境是（）性条件反射方法。因此，它要求学习者发现导致强化的反应。

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• 何谓对流传质的有效膜理论？如何根据有效膜理论写出传质速率方程式？

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• 雾化蒸汽目的在于提高原料喷入时的分散度，使油（）成小液滴因而在与高温催化剂接触时迅速汽化，强化原料进料段的传质、传热以利于催化裂化反应的进行。

  A . A.雾化 B . B.汽化 C . C.分散

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• IC厌氧反应器由于存在着强大的内循环、传质效果好、生物量大、其容积负荷远比普通的UASB反应器高，一般可高出（）倍左右。

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• 气升式反应器的工作原理

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• 把"刺激一反应”作为行为基本单位，认为教学的艺术在于如何安排强化的观点是（）

  A.哲学取向的教学理论 B.行为主义教学理论 C.认知教学理论 D.情感教学理论

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• 以下可以用于杂交瘤细胞培养（）的生物反应器有__。①笼式通气搅拌器②气升式细胞培养反应器③中空纤维细胞培养反应器④大载体细胞培养反应器

  A．①、② B．③④ C．①、③④ D．①、②③④

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• 气升环流式反应器的培养液的平均循环时间tm的计算式为。（)

  是 否

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• 4、流化床反应器内的传质包括颗粒与流体间的传质和气泡与乳化相间的传质。

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